Hoy en día, es prácticamente imposible encontrar medios de comunicación que no contemplen el soporte digital. El contenido audiovisual que utilizamos y consumimos para la comunicación, como fuente de información y como espacio de ocio, ha adquirido un papel fundamental en nuestra vida cotidiana.
Podríamos decir que el público general tiene una comprensión básica del lenguaje audiovisual. Esta asignatura proporciona a los estudiantes de una comprensión más profunda y técnica de su gramática, estableciendo las bases necesarias para expresarse con fluidez a través de la imagen, el color, la composición, el movimiento y la cinematografía en su conjunto.
Este conocimiento teórico se refuerza a través de actividades prácticas, que permiten a los estudiantes asimilar los fundamentos de la edición de imagen digital, la creación de piezas audiovisuales completas, carteles cinematográficos, la composición de planos en 2D y 3D, el desarrollo de color keys y la edición y talonaje de vídeo.
Profesores Titulares
Profesores Docentes
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RA.15 El alumnado conoce los conceptos básicos de la captación, iluminación y la composición de la imagen.
RA.16 El alumnado es capaz de crear composiciones de imagen utilizando herramientas digitales.
RA.17 El alumnado es capaz de crear diseños de composiciones de imagen originales utilizando herramientas digitales.
Dotar a los alumnos del vocabulario necesario para la comunicación técnica efectiva en el sector audiovisual.
Proporcionar una base técnica sólida para que encaren las próximas asignaturas, más especializadas, con soltura y seguridad.
Consolidar los conocimientos de composición, color y luz para potenciar la narrativa de piezas audiovisuales.
1. Propiedades de la imagen
2. Herramientas básicas de Photoshop
3. Fotomontaje
4. Composición y mattepainting
5. Fotografía y layout
6. Teoría y psicología del color
7. Narrativa a través de la composición y color
8. Herramientas básicas de DaVinci
9. Movimientos de Camara
10. Ritmo
Se trabaja mediante distintas metodologías docentes activas, principalmente en el aprendizaje basado en proyectos. Aunque existen clases magistrales, predominan las demostrativas y las prácticas; las últimas llevadas a cabo por el alumnado de forma individual con la supervisión y el feedback continuado por parte del docente.
En determinados momentos del temario se aplica el aprendizaje basado en problemas y ejercicios, para que el alumnado tenga que afrontar situaciones que le saquen de su zona de confort. En este proceso el alumnado debe pensar en resolver situaciones más complejas fusionando diversas técnicas y aplicando la teoría.
Al inicio de cada sesión se resuelven las dudas pendientes de la práctica anterior o sesión. A continuación, se trata la parte teórico-práctica para que el alumnado tenga los conocimientos y herramientas necesarias para desarrollar los planteamientos y alcanzar los nuevos objetivos.
Se ofrecen actividades didácticas con material audiovisual específico para que el alumnado pueda familiarizarse con el vocabulario técnico y desarrollar su crecimiento profesional mediante la práctica y experiencia.
Con el fin de evaluar si el alumno/a ha alcanzado un grado adecuado de los objetivos de la asignatura, se utilizan diferentes actividades de evaluación continua, tanto de ejercicios de seguimiento en clase como proyectos más complejos que se extienden a lo largo de varias sesiones.
El objetivo principal es ayudar al alumnado a llevar la asignatura al día y conseguir un buen método de trabajo, asimilando la materia impartida progresivamente y obtener unos buenos resultados académicos.
También permite valorar el recorrido y evolución media a lo largo del curso, sin que la nota dependa de un solo trabajo o se vea condicionado por circunstancias puntuales.
De cara al docente, permite mantener un trato y un seguimiento individualizado con el alumnado.
Las entregas deben cumplir las normas y los plazos establecidos.
El alumnado tiene derecho a revisión.
La nota máxima que se puede obtener en la Evaluación Extraordinaria es un 5.
La junta de evaluación aplicará la normativa valorando el progreso del estudiante y su rendimiento académico.
BERGER, J. 2000. Modos de ver. Barcelona: Gustavo Gili.
BROWN, B. 2014. Cinematografía. Teoría y Práctica. Ed. Barcelona: Omega.
HELLER, E. 2004. Psicología del color. Barcelona: Editorial Gustavo Gili.
JARDÍ, E. 2012. Pensar con imágenes. Barcelona: Ed. Gustavo Gili.
LANGFORD, M. 2001. Fotografía bàsica. Barcelona: Ed. Omega.
SHAEFER , D. I SALVATO, L. 1990. Maestros de la Luz. Madrid: Plot Ediciones.
TORNQUIST, J. 2008. Color y Luz. Teoría y Práctica. Barcelona: Ed. Gustavo Gili.
El possible material complementario seria proporcionado en clase.