Profesores Titulares
Profesores Docentes
Los objetivos principales de esta asignatura se centran en proporcionar al estudiante una comprensión crítica y contextual de la arquitectura del siglo XX, destacando las transformaciones culturales, técnicas y científicas que han influido en su evolución. A través del análisis de movimientos, obras, autores y acontecimientos clave, se pretende que el alumno sea capaz de reconocer los grandes relatos y mutaciones del pensamiento arquitectónico contemporáneo.
Asimismo, el curso fomenta la construcción de una biblioteca de referentes propia mediante la identificación de textos, edificios, contextos y figuras significativas. Se trabajará también la capacidad de relacionar las obras de arquitectos dentro de un marco histórico más amplio, estableciendo conexiones e influencias entre proyectos y épocas, y poniendo de relieve cómo los grandes acontecimientos sociales, políticos o culturales han modelado trayectorias profesionales e intelectuales. Finalmente, el estudiante deberá desarrollar una mirada crítica capaz de sintetizar conocimiento y articular discursos propios sobre la arquitectura contemporánea, participando activamente en la construcción de una genealogía de las prácticas actuales.
En última instancia, esta asignatura busca ampliar la cultura arquitectónica de los estudiantes, ofreciéndoles una base histórica sólida que les permita afrontar críticamente los desafíos contemporáneos de la disciplina.
El contenido estará dividido en capítulos donde se hablará de temáticas y no tanto de un único autor específico, de este modo se aportará una visión cronológica y genealógica de la arquitectura dentro de un entorno histórico más amplio tanto a nivel disciplinar como geográfico.
Se presentan obras de los siguientes autores. La selección se desarrolla atendiendo a su representatividad y a un conocimiento básico de las grandes obras de la arquitectura moderna. La clasificación se realiza de forma distinta en cada capítulo y siguiendo diferentes categorías: autores, tipologías, geografías, materiales, etc. Se establecen conexiones con obras locales y con temáticas contemporáneas.
1. Sobre el concepto de historia
Introducción y explicación de la organización del curso: clases teóricas, prácticas y salidas por Barcelona. Presentación del concepto ?materialidad histórica? como método pedagógico.
Texto: 1940. Walter Benjamin, Über den Begriff der Geschichte (Sobre el concepto de historia)
2. La industrialización de la sociedad
La modernidad a través de la industrialización con el hierro, el vidrio y la fotografía.
Introducción al cambio de siglo XIX a XX y los movimientos modernistas en todo Europa.
Texto: 1964.Ronald Barthes, La Tour Eiffel (La Torre Eiffel)
3. La dialéctica de la Vanguardia
Movimientos artísticos ante la transformación de la metrópolis.
Cubismo, Futurismo, Dadaísmo, Expresionismo y Constructivismo ruso.
Texto: 1973. Manfredo Tafuri, Progetto e utopía: architettura e sviluppo capitalistico
(Proyecto y utopía: arquitectura y desarrollo capitalista)
4. El nuevo mundo
La fundación de una escuela entre guerras. Nuevos planteamientos pedagógicos de la Bauhaus.
Manifiesto fundacional de Walter *Gropius a Weimar, el diseño de la escuela de Dessau y Berlín.
Texto: 1965. Johannes Itten, The Foundation Course at the Bauhaus (1919)
Curso inicial en la Bauhaus (1919)
5. Comunicar Arquitectura
La fotografía como herramienta de comunicación de la arquitectura desde los interiores de Adolf Loos a nuevas herramientas de representación de Mies van der Rohe en 20 en colaboración a Lilly Reich.
Texto: 1927. Mies van der Rohe, Über die Form in der Architektur (Sobre la forma en arquitectura)
6. La ciudad del futuro
L?Esperit Noveau, las máquinas de habitar y el proyecto urbano de Le Corbusier.
Repaso de los grandes proyectes urbanos y viviendas plurifamiliares como transformación de la sociedad.
Texto: 1924. Le Corbusier, Urbanismo (La ciudad del futuro)
7. Correspondencias mediterráneas
De la Fundación de los CIAM y la expansión del movimiento moderno. Prácticas arquitectónicas y correspondencias entre el norte y sur del mediterráneo. Arquitectura vernacular ibicenca y Hassan Fathy.
Texto: 1935. Josep Lluís Sert, Arquitectura sin ?estilo? y sin ?arquitecto?
8. La mecanización de la artesanía
Prácticas arquitectónicas alejadas del estilo Internacional en América con Frank Lloyd Wright y en el norte de Europa con los maestros nórdicos: Alvar Aalto, Arno Jacobsen y Jorn Utzon.
Texto: 1949. Bruno Zevi, Towards an Organic Architecture (Hacia una arquitectura orgánica)
9. América: ida y vuelta
La expansión de la ciudad, hormigón y la naturaleza. Arquitectos exiliados por la guerra en América: Lina bo Bardi al Brazil, Walter Gropius y Mies van der Rohe en los Estados Unidos. Nuevas figuras americanas: Philip Johnson i Louis Kahn
Texto: 1967. Lina bo Bardi, O novo Trianion (El nuevo Trianion)
10. La arquitectura de la ciudad
Arquitectura de posguerra a Europa y nuevo pensamiento posmoderno a través de la obra de Aldo Rossi. La ciudad análoga, tipologías y nueva comprensión de lo historia como herramienta de proyecto.
Texto: 1966. Aldo Rossi, L?architettura della*città (La arquitectura de la ciudad)
11. Aprendiendo del Pop
Proyecto académico de Robert Venturi y Denis Scott Brown como aprendizaje de la ciudad de Las Vegas y reflexiones y obras posteriores. Nuevas herramientas de expresión, análisis y representación de la arquitectura.
Texto: 1971. Denis Scott Brown, Learning from Pop (Aprendiendo del Pop)
12. Transformación urbana de Barcelona
Revisión de la transformación de Barcelona durante los años 90, Juegos Olímpicos y apertura al mundo a través de los proyectos concretos y desarrollos urbanos. Consecuencias sobre la ciudad actual.
Texto: 1985. Oriol Bohigas, Reconstrucción de Barcelona
13. Hacia una modernidad global
Presentación de las diferentes prácticas arquitectónicas surgidas en Asia, Australia y África fuera de los marcos de Occidente. Nuevo paradigma de la arquitectura con la globalización y proliferación de los Premios Pritzker.
Texto:1983. Kenneth Frampton, Towards a Critical Regionalism (Hacia un regionalismo crítico)
14. Prácticas Contemporáneas
Reflexión hacia la condición actual de la arquitectura en la era digital, la inestabilidad económica y el mercado neoliberal. Prácticas arquitectónicas jóvenes operante a los márgenes de la estandarización económica de la arquitectura.
Texto: 2002. Sylvia Lavin, The Temporary Contemporary (Lo contemporáneo temporal)
El objetivo principal de esta asignatura es aportar los conocimientos y recursos necesarios para que el estudiante entienda la evolución de la arquitectura a lo largo del siglo XX. En este sentido, se quiere que el estudiante pueda comprender la historia como una genealogía en la que arquitectas, artistas y autores construyen el relato de la modernidad. La aportación de un largo número de referentes, documentos y textos originales ayudará a aportar una visión más próxima al relato histórico de cada época. La asignatura pretende que el estudiante entienda el valor de la historia más allá del contenido de clase como herramienta para analizar y reflexionar sobre la condición actual de la arquitectura y el urbanismo. Entender las obras de arquitectura no únicamente como construcciones aisladas sino como artefactos de expresión económica, política e ideológica.
Las clases se entenderán como capítulos temáticos que englobarán los diferentes arquitectos, artistas e intelectuales mis importantes de cada época, así como los territorios y ámbitos de la sociedad más relevantes para cada periodo:
1. Sobre el concepto de historia
2. La industrialización de la sociedad
3. La dialéctica de la Vanguardia
4. El nuevo mundo
5. Comunicar Arquitectura
6. La ciudad del futuro
7. Correspondencias mediterráneas
8. La mecanización de la artesanía
9. América: ida y vuelta
10. La arquitectura de la ciudad
11. Aprendiendo del Pop
12. Transformación urbana de Barcelona
13. Hacia una modernidad global
14. Prácticas Contemporáneas
Se tratará la arquitectura en un nivel mayor de complejidad respecto a los cursos anteriores, fomentando el posicionamiento de los estudiantes en relación con el momento actual, para despertar su sentido crítico y su vocación de servicio como futuros arquitectos. En paralelo, se fomentará el estudio de obras de arte, en los diferentes formatos que rodean la disciplina del proyecto arquitectónico: pintura, escultura, fotografía, cine, etc, así como la lectura de textos críticos, contemporáneos e históricos. A cada uno de los bloques temáticos se imparten lecciones magistrales, sobre las que se leerán textos diarios siempre vinculados con el contenido dado a clase. Además de la evaluación continua, se desarrolla una práctica individual con un comentario de texto y en grupo a lo largo del curso, centrada en el análisis e interpretación de una obra de arquitectura concreta dentro de su contexto y cronología.
Según las horas destinadas en la semana, esta asignatura se organiza con clases teóricas a los Martes/Miércoles y prácticas los Jueves. Esta división permite aportar el contenido teórico a principios de semana y presentar la actividad destinada al Jueves que normalmente será vista/ruta por la ciudad de Barcelona o una sesión de prácticas a clase.
Clase Teórica
Las clases consistirán en 1 hora y media de contenido teórico y la lectura de un texto seleccionado previamente. Estos textos se presentarán siempre con la edición original para que el estudiante entienda el valor del medios de comunicación como herramienta de expresión de la arquitectura.
Clase Práctica
Las clases prácticas se alternarán entre salidas y prácticas. Las salidas consistirán en rutas y visitas a lugares de la ciudad donde se puedan visitar algunos de los proyectos y edificios comentados a las clases teóricas. Por otro lado, las prácticas (trabajo a clase) también mantendrán una relación con el contenido teórico y aportarán herramientas de expresión, análisis y representación, además de una visión unitaria del curso con una cronología y un trabajo sobre un proyecto arquitectónico escogido a clase que tendrán que presentar a final de curso.
La evaluación del trabajo del alumno se realiza en dos niveles: individual y grupal. A nivel individual el alumno tendrá que entregar semanalmente un comentario de texto que se presentará al final de la clase teórica. A principio de curso se le proveerá de la selección de textos porque pueda siempre acceder.
A nivel de grupos de 3 personas, tendrán que trabajar sobre una obra concreta situándola dentro de una cronología del siglo XX entendiendo así como los grandes aconteciendo históricos, políticos y económicos han afectado el desarrollo de la práctica profesional del arquitecto/a seleccionado. Del mismo modo, las diferentes herramientas explicadas a clase, tanto de expresión, análisis y representación servirán para poder interpretar la obra en concreto. Al final de curso los diferentes grupos tendrán que presentar en clase su trabajo y entregarán un artículo con imágenes y texto.
La asistencia a clase es fundamental por el correcto seguimiento del curso. Será necesario aprobar las dos partes (grupo e individual) para superar por curso la asignatura.
El estudiante es evaluado siguiendo los criterios de trabajos y entregas descritos:
Actividad de evaluación altamente significativa
? Examen
? Cronología + Análisis del proyecto seleccionado
? Comentarios de texto
? Actividad transversal
Los profesores tendrán en cuenta la habilidad del alumno para responder a soluciones a los problemas dados, la habilidad de reflexión sobre los datos de partida y las habilidades de organización, conducción y desarrollo del trabajo, así como su presentación. La asistencia a clase es fundamental por el correcto seguimiento del curso. Se considera un 80% de asistencia para acceder a la evaluación continua (la no asistencia tiene que estar debidamente justificada).
Hay un examen de recuperación por los estudiantes que no hayan superado la asignatura durante el curso. Cada actividad evaluativa tiene una valoración diferente a lo largo del curso, teniendo en cuenta su grado de complejidad y los conocimientos que se espera hayan adquirido los alumnos. El reparto de la calificación de los ejercicios en la valoración final de curso es:
Examen (30%)
Prácticas (cronología, proyecto, taller) (30%)
Asistencia (Venir a clase, comentarios de Texto) (30%)
Actividad Transversal (10%)
Valoración:
MH ? Matrícula de Honor / 10-9 Excelente / 8-7 Notable / 6-5 Aprobado / 4-0 Suspenso
Calificaciones especiales:
? (0.0): esta calificación se reserva para los casos derivados de la aplicación de sanciones disciplinarias.
? No Presentado (NP): es la calificación que se asignará cuando un alumno no haya participado en un número suficiente de actividades evaluativas. Como criterio general, se considerará que el número de actividades de evaluación es suficiente, si las actividades de evaluación altamente significativas en las que ha participado un alumno representan un peso agregado igual o superior al 50% del peso total de las actividades de evaluación altamente significativas.
? Matrícula de Honor (MH): esta calificación puede ser otorgada a aquellos/as alumnos/as que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0, según el criterio del profesorado responsable de la asignatura o de la Junta de Evaluación.
Capacidad de análisis crítica
? El estudiantado deberá demostrar una comprensión profunda y argumentada de los conceptos, teorías y contextos históricos presentados en la asignatura.
? Se valorará especialmente la capacidad para relacionar las lecturas y los debates con los contenidos prácticos y el contexto contemporáneo.
Participación activa y calidad en los debates
? Participación regular, reflexiva y fundamentada en las sesiones de lectura y debate.
? Claridad en la exposición oral y capacidad para formular preguntas y respuestas críticas.
Calidad del trabajo práctico
? Claridad conceptual y coherencia estructural del ejercicio práctico desarrollado a lo largo del curso.
? Capacidad para integrar lecturas, referencias visuales y posicionamientos personales en el discurso construido.
? Rigor argumentativo, creatividad y profundidad crítica.
Competencia comunicativa escrita
? Claridad y precisión en la redacción de los textos entregados.
? Uso adecuado del lenguaje académico y correcto uso de citas y referencias bibliográficas.
Compromiso con el proceso de aprendizaje
? Asistencia regular, cumplimiento de los plazos de entrega, actitud proactiva y evolución a lo largo del curso.
? Se penalizará la falta de implicación o la ausencia de progresión en los resultados.
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