Este curso se enfoca en el análisis de la aplicación de los Sistemas de Información en el mundo empresarial y provee una introducción a tecnologías clave tanto en un contexto personal o de negocios, tales como el uso de Internet, Redes, Telecomunicaciones, Servicios en la nube o Inteligencia Artificial. Los alumnos serán capaces de aprender acerca de los diferentes procesos y técnicas en el manejo de información, conocimiento y funciones de Tecnología de Información, y de la importancia de la gestión de necesidades de clientes (internos y externos) a la hora de diseñar Sistemas de Información.
Profesores Titulares
Profesores Docentes
No
Este curso pretende: - Familiarizarse con los últimos conceptos de la tecnología empresarial. - Ser capaz de comprender el papel que la tecnología puede desempeñar en los entornos de gestión. - Ser consciente de las oportunidades y de las limitaciones de los Sistemas de Información y la toma de decisiones. - Ser capaz de identificar las cuestiones éticas que pueden surgir del uso de los SI.
Sesión 1 Introducción al curso Fundamentos de Gestión de la Tecnología
Sesión 2 Introducción a SI, conceptos básicos en SI
Sesión 3 Hardware y software
Sesión 4 Bases de Datos, Sistemas de Almacenamiento de Archivos
Sesión 5 Telecomunicaciones
Sesión 6 Internet, Computación en la Nube
Sesión 7 IoT
Sesión 8 Big Data, IA, Inteligencia de Negocios
Sesión 9 CRM
Sesión 10 SCM
Sesión 11 Sistemas de información empresarial ERP
Sesión 12 Sistemas expertos y basados en el conocimiento
Sesión 13 Ciberseguridad y Ética. Tecnologías emergentes Nuevas tendencias, amenazas y oportunidades
A. Este curso está estructurado con un primer bloque de sesiones introductorias para luego pasar a una estructura de aula invertida/instrucción entre pares. Durante la segunda semana se formarán grupos y cada grupo deberá preparar una sesión sobre un tema, abarcando los diferentes contenidos que se discutirán en las siguientes semanas. Esas sesiones específicas se basarán en la presentación y discusión de un tema por parte de un equipo de 2 estudiantes. Se espera que los estudiantes utilicen el libro de referencia (Laudon & Laudon) para prepararse para las presentaciones y debates. Otras sesiones se centrarán en discusiones basadas en lecturas, conferencias y vídeos, relacionados con los contenidos del curso. B. Además del examen parcial y final, se utilizarán pruebas adicionales o exámenes cortos (que no se anunciarán con antelación y se realizarán en clase durante 10 minutos) para evaluar el progreso de aprendizaje de los estudiantes y formarán parte de la evaluación de la nota final. Esto requiere que los estudiantes mantengan un seguimiento diligente de los temas que se tratan, así como una verificación periódica del material de referencia requerido para el curso. C. Asistir a clase Y participar. Este curso sólo es efectivo si todos participan activamente. La simple asistencia a clases NO cuenta como participación. D. Respecto a la asistencia a clase: se espera que el alumno asista a cada clase, sea puntual y permanezca durante la duración de la clase. El alumno es responsable de todo el material del curso perdido debido a su ausencia. Los instructores no proporcionarán notas de clase por las clases perdidas. Se permiten 3 ausencias justificadas. Si se llega a 4 o más faltas, el alumno obtendrá 0 puntos por participación. E. Demostrar integridad académica en todo el trabajo. Si el alumno es descubierto haciendo trampas de cualquier forma en los exámenes, recibirá una calificación final reprobatoria en el curso. El plagio no es aceptable y también incluye trabajos mal referenciados. Asegúrese de comprender cómo utilizar correctamente las referencias. F. Siga la política sobre teléfonos móviles y computadoras portátiles. Los teléfonos móviles están prohibidos durante la clase: no se permiten llamadas ni mensajes de texto, a menos que los estemos usando para alguna actividad. El uso de computadoras portátiles sólo está permitido bajo autorización del profesor y con el único fin de tomar apuntes o consultar el libro de texto. Si se utilizan para otros fines, entonces se prohibirá su uso, y esa sesión contará como una ausencia para la persona que infringe las normas. G. Fecha de revisión: después de cada evaluación (exámenes parciales/finales) y una vez publicadas las calificaciones, habrá un horario para la revisión del examen. No habrá revisión de exámenes fuera de esa franja horaria.
Tipo de Evaluación | Peso | Contenido | Tipo de Actividad | Uso de IA |
Exámen Midterm | 30% | Temas del primer bloque | Muy importante | Nivel 1 |
Exámen Final | 35% | Temas del Segundo bloque | Muy importante | Nivel 1 |
Quizzes en Clases | 15% | Todos los temas | Moderadamente importante | Nivel 1 |
Presentación en equipo | 10% | Todos los temas | Moderadamente importante | Nivel 4 |
Asistencia y Participación | 10% | Todos los temas Tareas semanales | Moderadamente importante | -- |
| Criterios | Sobresaliente (90-100%) | Competente (80-89%) | Parcialmente Competente (60-79%) | Aprobado Marginalmente (50-59%) | Reprobado (< 50%) |
| Conocimiento (20%) | Excelente comprensión del tema con enlaces significativos y relevantes al plan propuesto. Investigación y análisis extensos para la solución propuesta. | Demuestra evidencia razonable de conocimiento y comprensión de los conceptos clave discutidos en el módulo. Buen análisis para la solución propuesta. | Evidencia aceptable de conocimiento del tema del módulo, aunque con lagunas significativas en el análisis. Evidencia limitada de investigación y lectura. | Muy poca evidencia de comprensión de las aplicaciones de los elementos del tema en el contexto del plan propuesto. | No hay evidencia de comprensión de las aplicaciones de los elementos del tema en el contexto del plan propuesto. Ninguna evidencia de investigación y lectura. |
| Claridad (20%) | Las ideas se presentan en orden lógico con transiciones efectivas entre las ideas principales; la presentación es clara y concisa. | La mayoría de las ideas están en orden lógico con transiciones adecuadas entre la mayoría de las ideas principales; la presentación es generalmente clara y comprensible. | Algunas ideas no se presentan en el orden adecuado; se necesitan transiciones entre algunas ideas; partes de la presentación pueden ser confusas o poco claras. | Las ideas no se presentan en el orden adecuado; faltan transiciones entre las ideas principales. Varias partes de la presentación son confusas o poco claras. | No hay evidencia de ideas adecuadas. La mayoría de las partes de la presentación son confusas y están poco desarrolladas. |
| Integridad (15%) | La presentación proporciona una buena profundidad y detalle; las ideas están bien desarrolladas; los hechos tienen un contexto adecuado; comprensión profunda del tema y la solución propuesta. | La presentación proporciona una profundidad adecuada; se omiten pocos detalles necesarios; las ideas principales están desarrolladas de manera adecuada; comprensión razonable del tema y la solución propuesta. | Se necesita mayor profundidad en algunos puntos; información importante omitida o no completamente desarrollada; se evidencian lagunas en la solución propuesta. | La presentación no proporciona suficiente profundidad; detalles clave están omitidos o no desarrollados; evidencia pobre de comprensión del tema. | La presentación no proporciona profundidad suficiente, o los detalles están omitidos o no desarrollados. No hay evidencia de comprensión del tema. |
| Visuales (10%) | Diseño profesional. Atractivos, relevantes y añaden comprensión. Respaldan el desarrollo de la presentación. | Diseño profesional, pero hay demasiados (algunos irrelevantes) o faltan. Respaldan el desarrollo de la presentación. | Los visuales están bien diseñados. Generalmente respaldan el argumento, pero algunos son irrelevantes o poco claros. | Los visuales son mundanos y no siempre relevantes para el desarrollo de la presentación. Menos de 5 errores ortográficos. | Visuales mal diseñados, contienen solo texto y se usan como notas. Más de 5 errores ortográficos. Su relevancia no es clara. |
| Contenido (20%) | El contenido es claro, está bien desarrollado e interesante. Las conclusiones están claramente justificadas. Estilo de lenguaje apropiado que demuestra un profundo conocimiento del tema. | Desarrollo competente del contenido que demuestra conocimiento en profundidad del área temática. | El contenido es claro y demuestra conocimiento del área. Las mejoras ayudarían a justificar las conclusiones. | El contenido es generalmente claro, pero hay lagunas en el desarrollo o se da demasiada importancia a información irrelevante. | El contenido es una simple repetición del trabajo escrito sin modificaciones en el lenguaje o estilo. El desarrollo es confuso y no justifica las conclusiones. |
| Preguntas y respuestas (15%) | El estudiante mostró un conocimiento profundo, estaba bien preparado para las preguntas y amplió las respuestas mostrando dominio del área temática. | El estudiante estaba bien preparado para responder preguntas y demostró conocimiento profundo del área temática. Ampliaba las respuestas. | El estudiante fue capaz de responder las preguntas, pero no amplió las áreas planteadas. | El estudiante intentó responder las preguntas, pero no siempre de manera adecuada. | El estudiante no estaba preparado y no pudo responder preguntas pertinentes. |
Laudon, Kenneth C., Laudon, Jane P. (2022). Management Information Systems: Managing the Digital Firm, 18th ed. (15). United Kingdom: Pearson Education Ltd.
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