Es recomendable haber cursado todas las asignaturas de la materia en la que se colabora.
El alumno mediante la colaboración departamental se enfrenta a un ámbito de trabajo que le hace profundizar en la materia a la que se adscribe. Podrá acudir a las fuentes del conocimiento, contrastando la relación de lo aprendido con el estado de la ciencia , y la aplicación de ésta en ejercicio real de la profesión.
Objetivos recogidos en el R.D.:
5. Capacidad de comprender las relaciones entre las personas y los edificios y entre éstos y su entorno, así como la necesidad de relacionar los edificios y los espacios situados entre ellos en función de las necesidades y de la escala humanas;
6. Capacidad de comprender la profesión de arquitecto y su función en la sociedad, en particular elaborando proyectos que tengan en cuenta los factores sociales;
7. Conocimiento de los métodos de investigación y preparación de proyectos de construcción;
10. Capacidad de concepción para satisfacer los requisitos de los usuarios del edificio respetando los límites impuestos por los factores presupuestarios y la normativa sobre construcción;
11. Conocimiento adecuado de las industrias, organizaciones, normativas y procedimientos para plasmar los proyectos en edificios y para integrar los planos en la planificación.
En la colaboración departamental, el alumno puede desarrollar aptitudes relacionadas con la enseñanza, los procedimientos de seguimiento del aprendizaje, la búsqueda y la organización del contenido de las asignaturas. La colaboración estrecha con los profesores que imparten una materia, ayudan a profundizar en la misma, así como en la forma de impartirse.
La colaboración departamental aporta conocimiento de procedimientos de trabajo en grupo, logística, normativas, bibliografía y documentación.
Competencias generales
Instrumentales:
IS 2- Que sean capaces de organizar y planificar la aplicación de los nuevos conocimientos
IS 3- Que sean capaces de adquirir conocimientos generales básicos sobre el área de estudio
IS 8- Que sean capaces de adquirir habilidades de gestión de la información (habilidad para buscar y analizar información de fuentes diversas)
IS 11- Que sean capaces de adquirir conocimientos básicos y fundamentales del ámbito de formación
IS 12- Que sean capaces de adquirir conocimientos en alguna especialidad de formación
Interpersonales
IT 2- Que sean capaces de trabajo en equipo en el ámbito profesional
IT 8- Que sean capaces de adquirir un compromiso ético (en las actitudes y planteamientos de las actividades docentes y profesionales)
Sistémicas
CS 4- Que sean capaces de readaptarse a nuevas situaciones
CS 5- Que sean capaces de generar nuevas ideas (creatividad)
CS 8- Que sean capaces de trabajar de forma autónoma
CS 6- Que sean capaces de adquirir dotes de liderazgo (en los trabajos en equipo y la toma de decisiones)
CS 10- Que sean capaces de adquirir iniciativa y espíritu emprendedor
CS 12- Que sean capaces de alcanzar nuevos retos (en la capacidad de incorporar nuevas soluciones y métodos de trabajo)
Competencias específicas
GRUPO A: HABILIDADES
Aptitud para:
A30- GESTIÓN DE NORMAS CONSTRUCTIVAS. Aptitud o capacidad para aplicar las normas de construcción, de homologación, de protección, de mantenimiento, de seguridad y de cálculo en los proyectos integrados y en la ejecución, tanto de obras de edificación como de espacios urbanos.
GRUPO B: SABERES
Conocimiento adecuado de:
B29- DEONTOLOGÍA Y ORGANIZACIÓN CORPORATIVA. Comprensión o conocimiento de los principios éticos y organizativos del ejercicio de la arquitectura, incluyendo la estructura y normativa colegiales, la contratación de servicios profesionales, las modalidades de asociación y personalidad jurídica y las condiciones de responsabilidad civil.
B30- TRÁMITES PROFESIONALES. Comprensión o conocimiento de los procedimientos administrativos propios de la actividad arquitectónica, como los de financiación y contratación de obras, preparación de expedientes unitarios, presentación de documentos y gestión de visados y licencias.
B32- METODOLOGÍA DEL TRABAJO. Comprensión o conocimiento de los sistemas de organización de las oficinas profesionales respecto a la distribución de tareas y responsabilidades, al control de tiempos de producción, costes y rendimientos laborales, a la administración económica y a la planificación comercial.
B33- METODOLOGÍA EMPRESARIAL. Comprensión o conocimiento de los métodos generales de organización, gestión, administración, planificación y dirección empresariales y su aplicación a los sectores inmobiliario y de la construcción.
El alumno aprende practicando. El conocimiento se va adquiriendo mediante la organización, y exposición de los contenidos. Este modelo de aprendizaje basado en el hacer se entiende como constructivista, en tanto que el alumno construye el conocimiento a partir de la experiencia. Supone un 100% al trabajo personal, realizado individualmente o en equipo.
El trabajo que se le asigne en el departamento deberá adaptarse a su nivel y aportarle retos a los que pueda enfrentarse.
Dentro del departamento se designará un tutor que supervise y haga el seguimiento del trabajo del alumno.
Dedicación
Dedicación a la asignatura 3 créditos ECTS a 26 horas/crédito = 78 horas
Dedicación semestral 15 semanas (13 de prácticas + 2 de coordinación)
Dedicación semanal 6 horas/semana de prácticas
Concepto Total horas
78 Horas trabajo del alumno (individual y en grupo)
78_Desarrollo de proyecto tutelado
0_No tutelado
Total horas dedicación al margen de la coordinación 78
Horas de coordinación no contabilizados 0
Total dedicación semestral 78
La evaluación de la adquisición de competencias la realizará el responsable de supervisar al alumno dentro del departamento:
Ésta persona hará el seguimiento, y realizará una valoración continua de la colaboración del alumno. La valoración final la realizará el coordinador o responsable de la materi o asignatura en su caso.
La evaluación del trabajo del alumno se realiza basándose en la capacidad de respuesta a los problemas planteados, atendiendo a la capacidad de definir cómo ha de orientar el trabajo, y al desarrollo del mismo. Se valora la implicación personal y la actitud.
El tutor calificará al alumno con una nota de 0 a 10.
No ha criterios.
No existe Bibliografía Básica.
No existe Bibliografía Complementaria.