En esta asignatura los estudiantes entrarán en contacto con el concepto de naturaleza, así como con reflexiones filosóficas acerca del conocimiento científico actual. Se les introducirá en el conocimiento del mundo cuántico y sus consecuencias filosóficas. También se plantearán cuestiones de la biología moderna, relevantes para el pensamiento filosófico.
UNIDAD 1: CONCEPTO DE NATURALEZA Y MOVIMIENTO NATURAL
Tema 1: El concepto de naturaleza
1.1 Principio y causa de la naturaleza
1.2 La física de la naturaleza
1.3 La imagen científica de la naturaleza
Tema 2: El movimiento natural
2.1 Movimiento absoluto y movimiento relativo
2.2 El movimiento natural: la inercia
2.3 Paradojas de Zenón
2.4 Alteraciones del movimiento
UNIDAD 2: FILOSOFÍA DE LA NATURALEZA FÍSICA
Tema 3: Filosofía de la naturaleza física microscópica
3.1 La física de la materia: el modelo estándar
3.2 Las interacciones fundamentales de la naturaleza
3.3 El bosón de Higgs
3.4 La actividad física de la materia
3.5 La física de la energía: el concepto de partícula fundamental
Tema 4: Filosofía de la naturaleza cuántica de la materia
4.1 El experimento de la doble rendija
4.2 La coherencia cuántica y la superposición de estados
4.3 El principio de indeterminación
4.4 La reducción del estado cuántico
4.5 Interacciones no-locales y física cuántica macroscópica
Tema 5: Filosofía de la naturaleza física macroscópica
5.1 El origen del universo
5.2 Evolución del universo
5.3 El modelo cosmológico estándar
5.4 La radiación de fondo de microondas
5.5 Cuántica y gravitación: más allá del espacio-tiempo
UNIDAD 3: FILOSOFÍA DE LA NATURALEZA FÍSICA VIVIENTE
Tema 6: La naturaleza de lo viviente
6.1 El enigmático origen de la vida
6.2 La termodinámica de la vida
6.3 El experimento de Miller
6.4 Proyecto genoma humano
6.5 La biología sintética
6.6 El proyecto genoma mínimo
6.7 ¿Hay lugar a lo cuántico en biología?
6.8 Dimensiones filosóficas del estudio científico de la naturaleza
Tema 7: La naturaleza de lo consciente
7.1 Algoritmos y pensamiento
7.2 Máquinas inteligentes e inteligencia humana
7.3 Hacia una explicación científica de la conciencia
7.4 La hipótesis Penrose-Hameroff
7.5 La hipótesis mente-materia
7.6 El problema de la emergencia de la conciencia
Para el desarrollo de la asignatura se emplearán las siguientes estrategias:
- Método expositivo: Presentación del contenido teórico mediante clase presencial, diapositivas y contenido audiovisual, así como documentación en la plataforma.
- Análisis de textos y documentos: Lectura personal de los materiales que recogen los contenidos principales de la asignatura con preparación individual y puesta en común, en sesiones grupales.
- Método de presentación oral: Exposiciones y presentaciones de los estudiantes con un tiempo de réplica por parte del profesor y el resto del alumnado.
- Método de presentación escrita: Contestación por parte del estudiante y entrega de los cuestionarios de las unidades temáticas.
- Debates e intercambios en clase guiados por el profesor de la asignatura. Junto a la participación en las exposiciones magistrales y el análisis crítico y personal de las fuentes, el estudiante ha de saber poner a prueba sus conocimientos de forma intersubjetiva, por medio de debates supervisados que contribuyan a hacer más plástico el contenido de cada unidad y más accesibles sus resultados, siempre intentando dialogar con el contexto social e histórico que rodea al alumno.
Convocatoria ordinaria: Para poder ser evaluado en la convocatoria ordinaria se tienen que haber realizado todas las actividades objeto de evaluación. Las actividades evaluables han de entregarse en las fechas indicadas por el/la profesor/a. Si por alguna razón debidamente, justificada y comunicada al/a la profesor/a, no se hubieran podido entregar en el período fijado, se podrá hacer antes de la fecha de realización del examen de la asignatura, de manera que el/la profesor/a pueda calificarlas, aunque en este caso no estará obligado a remitir al alumno/a sus comentarios sobre esas actividades. Por otro lado, el/la alumno/a tiene derecho a realizar la prueba escrita final, aunque no haya entregado todas las demás actividades objeto de evaluación, pero solo se calculará la nota final de la asignatura si ha entregado todas las actividades y según los criterios de evaluación y las ponderaciones establecidos en esta guía docente. En caso de no haber entregado o realizado alguna actividad objeto de evaluación constará en el acta como "No presentado" en la convocatoria.
Convocatoria extraordinaria: Los criterios de evaluación son los mismos que en la convocatoria ordinaria, por lo que hay que aportar todas las actividades de evaluación consideradas en el curso. Se guardarán las notas de las actividades realizadas (incluida la de la prueba escrita final), a la espera de que se realicen las actividades pendientes. En esta evaluación se aplicarán los mismos criterios de ponderación que en la evaluación ordinaria. Esta medida se aplicará únicamente en cada curso en vigor, de manera que, de no superar la convocatoria extraordinaria, la renovación de la matrícula supondrá la repetición de la asignatura completa.
Pruebas de síntesis parcial y final: 30%.
Exposiciones individuales y participación en clase: 10%.
Trabajos reflexivos: 60%.
(2001) CARREIRA, M., Metafísica de la materia. Núcleos temáticos de filosofía de la naturaleza. Materia no viviente. Comillas. Madrid
(1999) DYSON, F. J., Los orígenes de la vida. Cambridge. University Press
(2015) FERNÁNDEZ, J., Los secretos de la vida. Breve historia de la biología. Cambridge. University Press
(2011) GILMORE, R., Alicia en el país de los cuantos. Una alegoría de la física cuántica. Alianza. Madrid
(2001) ´t HOOF, G, Partículas elementales. En busca de los elementos más pequeños del universo. Crítica. Barcelona
(2007) HUANG, K., Fundamental Forces of Nature. The Story of Gauge Fields. World Scientific. New Jersey
(2010) LUISI, P. L., La vida emergente. De los orígenes químicos a la biología sintética. Cambridge. University Press
(1998) MONSERRAT, J., La percepción visual. La arquitectura del psiquismo desde el
enfoque de la percepción visual, Madrid, Biblioteca Nueva.
(2013) MONSERRAT, J., El gran enigma. Ateos y creyentes antes el enigma del más allá. San Pablo. Madrid
(1972) PANIKKAR, R., El concepto de naturaleza. Análisis histórico y metafísico de un concepto. CSIC. Instituto de Filosofía Luis Vives. Madrid
(1989) PENROSE, R., La nueva mente del emperador, Madrid, Mondadori.
(1994) PENROSE, R., Las sombras de la mente. Hacia una comprensión científica de la conciencia, Barcelona, Crítica.
(1984) RABI, S. A, Particle Physics and the Standard Model. Los Alamos Science
(2013) RUTHERFORD, A, Creation. The future of life. London. Viking
(2017) RYDEN, B, Introduction to cosmology. Cambridge. University Press
(2008) SCHNEIDER, E. D., La termodinámica de la vida. Barcelona. Tusquets
(2016) WEINBERG, S., Los tres primeros minutos. Alianza. Madrid
(2001) YNDURÁIN, F. J., Electrones, neutrinos y quarks. Crítica. Barcelona