El objetivo básico es que el alumnado adquiera una visión analítica y critica de los problemas que debe resolver. Debe saber estructurar una solución real y lo más óptima posible a los problemas que se le planteen; y transformarla en un documento gráfico, dónde quede explicado de forma clara y concisa la solución y la manera de realizarla.
Análisis y reflexión
Aptitud, habilidad y capacidad
· Para analizar morfologías y tipologías arquitectónicas que darán herramientas para resolver el ejercicio arquitectónico.
· De investigación, para desarrollar nuevas estrategias y generar nuevas ideas.
· De debate crítico. Ordenar y cuestionar temas importantes del proyecto, implantación, programa, etc.
Proyecto Arquitectónico
Entender, definir y desarrollar
· Un programa de necesidades para aplicarlo a un proyecto arquitectónico.
· La integración del proyecto en el lugar y su relación territorial.
· Las relaciones entre la escala humana, el entorno y los edificios.
· La luz natural y su incidencia en el proyecto.
Práctica didáctica (Interconexión. Taller Horizontal)
Entender y aplicar
· Los conceptos técnico-constructivo, energético, sostenibilidad, materialidad y morfología estructural; como las exigencias estéticas.
· Los procesos del desarrollo del proyecto arquitectónico, con una actitud colaborativa, pluridisciplinar con otras áreas y/o grados.
Representación
Entender y aplicar
· Los conocimientos de representación arquitectónica necesarios para el desarrollo proyectual específico y su correcta comprensión.
· Conocimiento de diferentes sistemas de representación del proyecto a través de la fotografía, el video, collage, maquetas, 3D, etc.
· La relación de Escalas. Cada documento tiene su escala, y que no se explica lo mismo.
Conocimientos adquiridos
Aprender
· A ser reflexivo en el proceso creativo del proyecto. Desarrollar un punto de vista propio, a través del establecimiento de categorías de análisis que aporten un conocimiento real y profundo, no mediatizado. Adquirir conciencia de la exigencia del trabajo propio y de la responsabilidad de servicio como profesional.
· Desarrollar habilidades creativas de trabajo y de presentación, individualmente y en grupo.
· Realizar explicación oral del concepto del proyecto.
Entender
· Se aprende más del error, que de los aciertos casuales o por la inspiración.
· Proyectar es un trabajo constante, con sentido autocrítico, en el que hay una búsqueda constante de la mejor forma de solucionar el problema.
· El trabajo del alumno, fuera de las horas presenciales del profesor, son imprescindibles para mejorar el resultado.
· Deben ser capaces de trabajar de forma autónoma.
· Deben ser capaces de alcanzar nuevos retos, como la capacidad de incorporar nuevas soluciones y metodologías de trabajo.
Este curso persigue un ejercicio completo por el desarrollo del proyecto, como actividad vinculada al pensamiento y a la técnica. Un recorrido que permita evidenciar la imposibilidad de renunciar a este tipo de compromiso.
Para el alumno habrá 6 compromisos como objetivos indispensables:
POLÍTICO, capacidad creíble de la propuesta en el ámbito actual.
IMPLANTACIÓN-TERRITORIO, capacidad de entender el territorio y valor crítico de la propuesta, y diálogo entre lo público y lo privado, para dar la calidad urbana de la propuesta.
PROGRAMA-ESPACIO, pensar de nuevo los valores de los espacios destinados a diferentes usos.
TÉCNICA-MATERIA, calidad técnico-constructiva y capacidad de investigar soluciones de sistemas, como la materialidad de la propuesta y el sistema estructural oportuno.
ECONOMÍA, condiciones socioeconómicas de la propuesta, economía de costes
MEDIOAMBIENTAL, adecuación al medio y a lo social, optimización de recursos, materialidad, instalaciones, morfología, etc....
El curso se divide en dos áreas de forma paralela y complementaria en el proyecto: se contempla la realización de un proyecto con un grado de definición extenso de los objetivos indispensables marcados del proyecto. Pasando por entender y analizar el territorio a gran escala, para acercarse hasta el lugar seleccionado para realizar el proyecto, que desarrollará el estudiante hasta el espacio visible, pero consciente en todo momento del territorio en el que se inserta, "la construcción del paisaje". Se profundizará en distintas tipologías edificatorias: edificio público o equipamiento, edificio privado residencial y no residencial, etc. en la ciudad o en el territorio: se adentrará en la función y su carácter, su peso histórico, el programa y el lugar, representar y ser; para tomar conciencia de los sistemas estructuradores para la unidad formal. En definitiva, la construcción del proyecto desde la concepción hasta la representación. Y paralelamente se pretende mostrar al alumno, a partir de un taller horizontal, que los conocimientos que se imparten en diferentes asignaturas tienden a relacionarse entre sí en el proyecto, acercando al alumno a la práctica profesional.
Clases de problemas y ejercicios
Prácticas de laboratorio
Seminario
Aprendizaje al ritmo propio - Self Paced Learning
Aprendizaje Basado en proyectos
Clase invertida - Flipped Classroom
Gamificación Ludificación
Enseñanza entre pares - Peer Instruction
Eventos reales
Aprendizaje basado en Retos
Metodo del caso
Magistral
Exámenes
Trabajos
Informes interno / externo
Ejercicios, problemas, prácticas
Proyectos
Presentaciones grupal / individual
Autoevaluación
Participación / seguimiento en clase
Correcciones de proyectos: tutorías