Pensamiento y Creatividad 2 (PiC2) es el segundo de los tres cursos de la asignatura Pensamiento y Creatividad, un itinerario formativo que, a lo largo de tres años, introduce al alumnado a seis grandes obras de la tradición literaria y filosófica occidental con el objetivo de contribuir a la formación integral de la persona.
En este segundo curso, el programa se centra en la antropología: a través de la lectura y el comentario de dos obras clásicas, el alumnado reflexionará sobre cuestiones fundamentales relativas a la naturaleza humana, la identidad, la alteridad y el sentido de la existencia.
La asignatura está íntegramente dedicada a las sesiones de Grandes libros, centradas en la lectura comentada de los textos y en el desarrollo de la capacidad argumentativa del estudiante.
Nivel medio-alto de la lengua de impartición de la asignatura.
La asignatura tiene como objetivo fomentar la reflexión, a través de textos literarios y filosóficos, sobre problemas antropológicos fundamentales de la condición humana, así como profundizar en la capacidad del estudiante de posicionarse de forma argumentada ante estos problemas, tanto oralmente como por escrito. Asimismo, pretende consolidar el hábito de la lectura reflexiva y el pensamiento crítico adquiridos durante el primer curso.
1. Grandes libros
1.1. Introducción contextual y conceptual a Platón y los diálogos.
1.2. Sesiones de lectura y comentario.
1.3. Análisis práctico de un problema vinculado a la lectura.
1.4. Estructura básica del texto argumentativo. Definición del dilema e introducción a la tesis. Argumentos a favor.
1.5. Introducción contextual y conceptual a Jane Austen.
1.6. Sesiones de lectura y comentario.
1.7. Análisis práctico de un problema vinculado a la lectura.
1.8. Estructura básica del texto argumentativo. Argumentos en contra. Conclusión.
Pensamiento y Creatividad conectará los textos trabajados con cuestiones actuales relacionadas con la experiencia del alumnado.
Atendiendo este objetivo, las sesiones de Grandes libros se basarán en la metodología de lectura y comentario de textos. Esta lectura comentada se complementará con el Taller de argumentación y debate, basado en el método de casos y las clases de problemas, en el cual se estimulará el diálogo, el trabajo cooperativo y la reflexión grupal. Además, siguiendo la metodología del just-in-time teaching, el alumno tendrá que tomar apuntes (a mano) en una libreta y leer algunos textos en casa para, una vez en clase, pensar conjuntamente sobre las problemáticas prácticas que plantean.
La asignatura sigue una evaluación continuada.
Se evalúa semestralmente mediante:
- asistencia y participación (25%),
- examen parcial 1 —comentario guiado de un fragmento— (30%) y
- examen parcial 2 —texto argumentativo y control de lectura— (45%).
La nota final es la media de los dos semestres (50% + 50%), con un mínimo de 4 en cada semestre para hacer media.
Se valorarán los siguientes aspectos:
• La capacidad de localizar y formular los problemas éticos, antropológicos o sociopolíticos que plantean los textos trabajados.
• La calidad argumentativa y la coherencia de la redacción en las pruebas escritas.
• La adquisición y el uso adecuado de los contenidos conceptuales trabajados en clase.
• La destreza para posicionarse de forma razonada y consistente ante los problemas planteados por los textos, conectándolos con el mundo actual.
• La participación activa y constructiva en las sesiones, demostrando una lectura previa reflexiva.
• Platón, Diálogos: Fedro, Fedón, Banquete. Traducción de Luis Gil y María Araujo. Penguin Clásicos, 2019.
• Jane Austen, Orgullo y prejuicio. Traducción de José C. Vales (Clásica). Austral, 2015.
No hay.