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El objetivo de esta asignatura es conocer la arquitectura de todos los tiempos, seguir pensando en la historia, no olvidarla. Aprender cómo hacer preguntas en los sitios históricos, para resolver problemas actuales.
Lo más importante para nosotros es forzarles a observar, despertar su curiosidad, y disfrutar la arquitectura. También ser activos, inteligentes, reflexivos, autónomos.
Aprenderemos de la arquitectura antigua y moderna. No se plantean cortes en la historia, que separan o dividen períodos o lugares.
Por último, la historia no se puede aprender sólo con los recursos que ofrece el aula. Hay que experimentar, vivir, tocar, descubrir. Debemos poder ofrecer la ciudad de Barcelona, ​​con toda su riqueza y diversidad arquitectónica, como aula, también en las asignaturas de historia.
Vamos a presentar la historia con una visión mediterránea. El Mediterráneo como espacio de relación y fuente de cultura, origen y referencia de la modernidad.
Contemplar la historia desde un punto de vista contemporáneo implica hacerlo con un criterio de sostenibilidad, de la búsqueda del equilibrio con la naturaleza, y atención a los problemas sociales más desgarradores del momento.
11 bloques temáticos, coincidiendo con las semanas lectivas.
1. Tiempo y Contexto(I).
-Escala y proporción
-Cronología.
2. Tiempo y Contexto(II).
-La Muralla Romana superposiciones.
-Barcelona (primer período)
-La ciudad histórica.
3. Arquitectura y Ciudad(I).
-Palimpsesto urbano.
-Lecturas sobre la ciudad.
4. Arquitectura y Ciudad(II).
-Ciudad Medieval
-Murallas y evolución urbana
5. Ciudad y Territorio(I)
-Sobre la técnica.
-Consolidación del territorio.
6. Ciudad y Territorio(II)
-Del Eixample a la ciudad contemporánea.
7. Paisaje(I)
-Jardines.
-La representación del paraíso.
8. Paisaje(II)
-Parques Urbanos.
-Naturaleza democratizada.
-El jardín inglés.
-Parque urbano.
9. El Recinto(I)
-El templo: Tipología y edificio.
-El templo funerario.
-La catedral gótica.
-Partenón de Pericles y Panteón de Agripa.
10. El Recinto(II)
-El Monasterio.
-Introducción a la tipología
-Ejemplo: Monasterio de Pedralbes.
11. El Hogar(I)
-El universo Doméstico
-Introducción y evolución de la tipología
-Viviendas del Eixample e introducción a la obra de Antoni Gaudí
Enfoque metodológico de enseñanza/aprendizaje para alcanzar los objetivos:
Dedicación a la asignatura 6 Créditos ECTS a 26 créditos/hora=78 horas
Dedicación anual 28 semanas (24 lectivas + 2 exámenes)
Dedicación semanal 3 horas/semana lectiva
Concepto Total horas
72 horas lectivas
Teoría
.
. 48
Prácticas
24
31 horas trabajo del alumno (individual y en grupo)
Tutelado
. 9
No tutelado
. 22
TOTAL HORAS DEDICACIÓN AL MARGEN DE EXÁMENES 78
Horas preparación examen
..8
Horas de examen
. 2
TOTAL DEDICACIÓN SEMESTRAL 80
Actividades formativas:
- Análisis conjunto de conceptos en seminarios. 35%
- Análisis conjunto (profesor y alumno) en casos de estudio. 20%
- Comprensión, puesta en común, debate y comentarios de los trabajos de los alumnos.10%
- Trabajos a desarrollar presencialmente o en un espacio virtual, compartiendo en la red la resolución de las propuestas.35%
7. Evaluación del nivel de consecución de los objetivos
La asignatura se evalúa mediante tres actividades, contando con el soporte del material depositado en eStudy y de la bibliografía complementaria:
La evaluación será continua, contando la asistencia y la participación activa en clase.
A. ASISTENCIA 10%
La evaluación será continua y se evaluará la asistencia y la participación en la clase.
La asistencia es obligatoria (80%).
B. RELATE TONO 40%
Práctica: seguirá las pautas de contenido y formato establecidas.
C. EXÁMENES 40%
Exámenes: control intermedio, final y de recuperación.
D. ACTIVIDADES TRANSVERSALES 10%
Formato a decidir
Ejercicios de AulaBCN, realizados con las alters asignaturas.
Se deben aprobar las tres partes A, B y C para poder superar el curso.
Los alumnos suspendidos en la convocatoria ordinaria tienen otra oportunidad de aprobar la asignatura en el examen de la convocatoria extraordinaria. Esta recuperación es un examen global de toda la asignatura (sin tener en cuenta la nota de ninguna actividad de evaluación anterior).
Los criterios de evaluación de resultados se han basado en 3 objetivos:
Objetivo 1:
- El estudiante debe demostrar habilidad para conocer los hechos, textos y obras más relevantes de la arquitectura de la primera mitad del siglo XX. (a)
Objetivo 2:
- El estudiante debe demostrar poder comunicarse eficazmente tanto de forma oral como escrita. (b)
Objetivo 3:
El estudiante debe entender todos los aspectos contemporáneos relacionados con el ejercicio de su profesión así como la necesidad de mantener una formación permanente. (c)
Sistemas de evaluación de competencias adquiridas SISTEMAS % COMPETENCIAS ADQUIRIDAS
Exámenes 20 IS, IT, CS, GRUPO A GRUPO B
Trabajos hechos en casa 20 IS, IT, CS, GRUPO A GRUPO B
Informes/trabajos realizados en grupo 20 IS, IT, CS, GRUPO A GRUPO B
Proyectos 20 IS, IT, CS, GRUPO A GRUPO B
Participación en clase 20 IS, IT, CS, GRUPO A GRUPO B
De acuerdo con el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, los resultados obtenidos por el alumno en cada una de las materias del Plan de Estudios, se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que se podrá añadir su correspondiente calificación cuantitativa:
0-4.9: suspendido (SS) | 5.0-6.9: aprobado (AP) | 7.0-8.9: notable (NT) | 9.0-10: Excelente (SB)
DE SOLA MORALES, Manuel. Deu lliçons sobre Barcelona. COAC, 2008. (Catalan, Spanish and English edition).
HERNANDEZ CROS, J.E. MORA, G. POUPLANA, X. Arquitectura de Barcelona. COAC. Barcelona, 1990. (Catalan, Spanish and English edition).
BUSQUETS, Joan. La Ciutat Vella de Barcelona. Un passat amb futur. Ajuntament de Barcelona, 2003.
(Catalan, Spanish and English edition).
BUSQUETS, Joan. Barcelona: the urban evolution of a compact city. Actar. Barcelona, 2006.
La Carta Històrica de Barcelona
http://ajuntament.barcelona.cat/museuhistoria/cartahistorica/#map=14/242...
ACKERMAN, James. Palladio. Xarait, Madrid, 1981. (Spanish and English edition).
RYBCZYNSKI, Witold. The Perfect House. A Journey with the Renaissance Master Andrea Palladio. New York: Scribner, 2002.
NEUMANN, Stan (director). ARCHITECTURES. Andrea Palladio seen by Ricardo Bofill.
https://www.youtube.com/watch?v=IYt6b3b4ZdU
SUMMERSON, John. El lenguaje clásico de la arquitectura. Gustavo Gili, Barcelona, 1963 (Spanish and English edition).
MARTA, Roberto. Architettura Romana. Tecniche costruttive e forme architettoniche del mondo romano. Kappa. Roma, 1985.
TORRES, Elias. Luz cenital. COAC, 2005 (Spanish and English edition).
CHOISY, August. Historia de la arquitectura. Victor Lerú. Buenos Aires, 1978 (Spanish and English edition).
MARTIENSSEN, R.D. la idea del espacio en la arquitectura griega. Nueva Visión. Buenos aires, 1972 (Spanish and English edition).
SITTE, Camilo. Construcción de ciudades según principios artísticos, Viena, 1889.
BENEVOLO, Leonardo, Historia de la arquitectura del Renacimiento. Taurus, Madrid, 1973.
BLASER, Werner. Patios. Gustavo Gili. Barcelona, 2004. (Spanish and English edition).
Unitat 7+8
BALDON, Cleo. Steps & Stairways. Rizzoli, New York, 1989.
TUSQUETS, Oscar. Réquiem por una escalera. RqueR. Barcelona 2004 (Catalan, Spanish and English edition).
FARIELLO, Francesco. La arquitectura de los jardines. Reverté, Barcelona, 2004.
RUDOFSKY, Bernard. Arquitectura sin arquitectos. Ed. Universitaria, Buenos Aires, 1973 (English edition).
FLORES, Carlos. Arquitectura popular, Aguilar. Madrid, 1973.
GOLDFINGER, Myron. Arquitectura popular mediterránea, Gustavo Gili, Barcelona 1993 (English edition).
OLIVER, Paul (ed). Encyclopedia of Vernacular Architecture of the World, Cambridge University Press, 1997.