Profesores Titulares
No se requieren.
La asignatura tiene, como objetivo básico, conseguir que el alumnado tenga acceso a otra visión del hecho literario, enfocada desde el planteamiento de una tradición hermética.
- El alumnado accederá a los debates centrales de la crítica literaria en su triple dimensión estética, política-moral y pedagógica.
- El alumnado deberá adquirir una competencia avanzada sobre los principales conceptos críticos de la disciplina de la Poética: mímesis, creación, verosimilitud
- El alumnado desarrollará una concepción crítica de la vertiente hermética en la teoría y la práctica literarias contemporáneas.
- El alumnado se iniciará en los principios de una poética de lo imaginario, desde los debates interdisciplinares entre psicología, antropología e historia de la cultura.
- El alumnado deberá alcanzar la capacidad de poner en relación, por escrito y oralmente, diversas teorías a partir del análisis de obras literarias y artísticas que posan rasgos comunes.
POÉTICA E IMAGINACIÓN: DEL NEOARISTOTELISMO A LA PSICOCRÍTICA
PROF. ARMANDO PEGO
1. Platón versus Aristóteles: una polémica (anti)metafísica.
2. El revival aristotélico: de Chicago a la nueva retórica francesa.
3. Psicoanálisis y mímesis: la crisis de la representación.
4. Antropología de lo imaginario: el Círculo de Eranos.
5. Gaston Bachelard y Gilbert Durand: Poética e Imaginación
La metodología docente que se utilizará en la impartición de la asignatura se concreta en:
Trabajo en el aula:
Clases magistrales. Las clases magistrales hacen referencia a la exposición por parte del profesor de los contenidos teóricos de la asignatura, la orientación del alumnado sobre lecturas básicas y avanzadas, así como sobre fuentes de información complementarias y el establecimiento de pautas y claves para la realización de las tareas teórico-prácticas.
Debates en grupo: En cada sesión se proporcionará un documento al alumnado para que pueda producirse en la siguiente sesión un análisis conjunto que refuerce los principales puntos de la materia estudiada.
Evaluación Continua. La evaluación es una parte integrada en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En esta asignatura se realizará una evaluación continua que combinará la entrega y presentación de tareas con el desarrollo de una prueba escritas al final del periodo. El profesor dará retroalimentación individual de los progresos del alumnado.
Trabajo o actividades fuera del aula:
Trabajo autónomo del alumnado. El trabajo autónomo del alumnado consiste, por una parte, en la lectura de textos seleccionados y en la elaboración de esquemas, resúmenes, mapas conceptuales, etc. a partir de los mismos; y por otra, en la preparación de los trabajos individuales, especialmente, ensayos y presentaciones orales.
Tutorías. Todo el alumnado tendrá la posibilidad de solicitar tutorías individuales o grupales, previa cita, al profesorado. Estas tutorías podrán estar dirigidas a resolver dudas tanto de contenido como de elaboración de las tareas.
Convocatoria ordinaria: Para poder ser evaluado en la convocatoria ordinaria se tienen que haber realizado todas las actividades objeto de evaluación. Las actividades evaluables han de entregarse en las fechas indicadas por el profesorado. En caso de no haber entregado o realizado alguna actividad objeto de evaluación constará en el acta como "No presentado" en la convocatoria.
Convocatoria extraordinaria: Los criterios de evaluación son los mismos que en la convocatoria ordinaria, por lo que hay que aportar todas las actividades de evaluación consideradas en el curso. Se guardarán las notas de las actividades realizadas, a la espera de que se realicen las actividades pendientes. En esta evaluación se aplicarán los mismos criterios de ponderación que en la evaluación ordinaria.
1. Prueba escrita final: un ensayo a partir de alguno de los contenidos trabajados en el aula durante el periodo. 35%.
2. Portafolio: Al final del periodo deberá presentarse, en el formato de un trabajo, una síntesis de la asignatura, la cual deberá estar redactada a partir de las notas de clase: 40%.
3. Participación: cada sesión incluirá el análisis conjunto de un documento. Se valorará la preparación y la exposición de los puntos de vista, así como la capacidad de interactuar con el grupo. 20%.
4. Asistencia: 5%>
Utilización herramientas de IA: Si se utilizan herramientas de IA en alguna actividad, se debe incluir un párrafo indicando para qué se ha utilizado IA y cuáles son las indicaciones que se han utilizado para obtener los resultados. No hacerlo es una violación a las políticas de honestidad académica.
Aristóteles. Poética. Madrid: Gredos, 1973.
Bachelard, Gaston. Poética del espacio. México: Fondo de Cultura Económica, 2020.
Booth, Wayne. La retórica de la ficción. Barcelona: Bosch, 2004.
Durand, Gilbert. La imaginación simbólica. Buenos Aires: Amorrortu, 2007.
Frye, Northop. Anatomía de la crítica. Caracas: Monte Ávila, 1977.
Genette, Gérard. Ficción y dicción. Barcelona: Lumen, 1993.
Girard, René. Mentira romántica y verdad novelesca. Barcelona: Anagrama, 2023.
Jung, Carl Gustav. El hombre y sus símbolos. Barcelona: Paidós, 2023.
Platón. República. Madrid: Gredos, 1988.
Steiner, George. La poesía del pensamiento. Madrid: Siruela, 2012.
Zambrano, María. El hombre y lo divino. México: Fondo de Cultura Económica. 2007.
Las actividades de aula estarán basadas en textos de los siguientes libros
Arendt, Hanna. Más allá de la filosofía. Escritos sobre cultura, arte y literatura. Madrid: Trotta, 2014.
Cirlot, Juan Eduardo. Diccionario de símbolos. Madrid: Siruela, 2024.
Freud, Sigmund. Psicoanálisis del arte. Madrid: Alianza Editorial, 2019.
Sontag, Susan. Contra la interpretación y otros ensayos. Barcelona. DeBolsillo, 2007.
Weil, Simone. A la espera de Dios. Madrid: Trotta, 2009.