Professors Titulars
Professors Docents
Els Resultats d'Aprenentatge d'aquesta assignatura són:
a) Conèixer i aplicar els aspectes ètics, legals i normatius relacionats amb la captació, la manipulació i l'anàlisi de dades, i l'explotació de la informació generada
b) Capacitat per liderar equips multidisciplinaris i ser ètic i professional.
c) Capacitat d'identificar i avaluar les desigualtats que es deuen a raons de sexe i gènere, i trobar i dissenyar solucions.
d) Comprendre el panorama del pensament contemporani
e) Adquirir una base conceptual que permeti comprendre textos de l'àmbit humanístic.
f) Comprendre la dimensió transcendent de la persona humana.
g) Comprendre la problemàtica i la responsabilització respecte al desenvolupament sostenible.
h) Capacitat per crear projectes que aportin valor a la societat.
i) Conèixer els mecanismes legislatius d'incidència relacionats amb la captació, l'anàlisi i la visualització de dades, i els principis tecnoètics associats
Amb l'objectiu que l'alumne tingui un primer contacte amb la tecnoètica i la privadesa de dades el contingut d'aquest curs està enfocat a conèixer aspectes legals i normatius, així com descobrir al llarg del curs les implicacions ètiques de l'ús i la creació de la tecnologia. Així, al llarg d'aquest curs, es buscarà fomentar el diàleg i la discussió sobre aspectes rellevants sobre l'ètica en la tecnologia i la privadesa de dades amb un enfocament especial en les activitats comercials tecnològiques i digitals.
A continuació, podeu trobar els principals temes que es tractaran a l'assignatura de Tecnoètica i privacitat de dades:
TEMA 1: LEGISLACIÓ SOBRE DADES PERSONALS, PRIVACITAT I DRETS FONAMENTALS DE LES PERSONES
1. Dades personals
2. Informació de privadesa
3. Reglament General de Protecció de Dades (GDPR), la llei europea de protecció de dades; els set principis del GDPR: legalitat, equitat i transparència, limitació de propòsits, minimització de dades; precisió, limitació d'emmagatzematge, integritat i confidencialitat (seguretat) i responsabilitat.
4. Legislació espanyola Llei orgànica 3/2018, de 5 de desembre, de protecció de dades de caràcter personal i garantia dels drets digitals.
TEMA 2: REUTILITZACIÓ DE LES DADES
1. Recollida de dades, ús i reutilització de dades
2. La reutilització de les dades des de la perspectiva del responsable del tractament
3. Reutilització de dades des de la perspectiva de l'interessat
4. Danys associats a la recollida i ús de dades
5. Dret a l'oblit
6. Beneficis de la reutilització de dades
7. Reptes ètics de la reutilització de dades
TEMA 3: REPTES ÈTICS EN L'APLICACIÓ DE LA TECNOLOGIA
1. Ètica en el disseny i ús de la tecnologia
2. Anàlisi de múltiples comportaments poc ètics en l'ús de la tecnologia
3. Considerar i promoure comportaments ètics mitjançant l'establiment de normes i comportaments ètics.
TEMA 4: PRIVACITAT I SEGURETAT
1. Conformitat informàtica
2. Definicions de privacitat i seguretat
3. Seguretat
4. Reconèixer la diferència entre l'anonimat i tenir dades personals anònimes
5. Reconèixer com es diferencien els algorismes en funció dels atributs protegits i per què la desidentificació de l'individu no és suficient per protegir les persones.
TEMA 5: PROPIETAT INTEL·LECTUAL I PATENTS
1. Drets de propietat intel·lectual i definicions
2. Patents de propietat intel·lectual
3. Llei de Patents
TEMA 6: TECNOÈTICA I SOCIETAT
1. Ús ètic de les tecnologies
2. Efecte transformador de la tecnologia
3. Noves oportunitats per a la tecnologia revolucionària
Les sessions del curs combinaran conferències, debats, casos, vídeos, presentacions d'estudiants i exercicis. S'espera que els estudiants participin activament en la discussió de classe i que preparin les lectures i els treballs necessaris abans de la classe.
- Les classes magistrals (MD0): En les quals el professor explica continguts, conceptes o resol problemes.
- L'aprenentatge basat en projectes (MD6): En la qual els alumnes resolen un projecte en grup i van descobrint els conceptes a mesura que aquests són necessaris per al desenvolupament d'aquest.
- L'anomenat "flipped classroom" (MD7): En el qual el professor anticipa a l'alumne la documentació o material que ha de treballar abans de la sessió presencial i en la sessió presencial es desenvolupen activitats basades en els continguts treballats prèviament.
- L'ensenyament entre parells (MD9): En el qual el professor genera una sèrie de preguntes que l'alumne respon individualment i posteriorment es discuteixen les diferents respostes en grup perquè al final l'alumne torni a tenir unes respostes a les preguntes amb més seguretat i confiança.
- L'aprenentatge basat en reptes (MD11): En el qual s'estableix un enfocament pedagògic que involucra activament a l'alumne i que està basat en una problemàtica real pròxima entorn de l'estudiant que exigeix una solució determinada i està dins de l'aprenentatge vivencial.
- L'aprenentatge basat en el debat (MD15): En el qual el professor a través d'un enfocament maièutic explica la lliçó a través de preguntes i genera un debat grupal. D'aquesta manera els alumnes es posicionen en una postura o una altra i ells mateixos mitjançant la raó i l'argument arriben a les seves pròpies conclusions.
El sistema global d'avaluació de l'assignatura és el següent:
1. Presentacions 20% El professor avaluarà les intervencions de cadascun dels alumnes, la seva proactivitat, la seva preparació prèvia de les classes, així com la qualitat de les seves intervencions.
2. Avaluació contínua 30% Al llarg de les sessions, el professor durà a terme diverses activitats com debats, qüestionaris, qüestionaris, casos pràctics, entre d'altres, seguint les metodologies descrites a l'apartat anterior. En algunes ocasions aquestes activitats es faran de manera individual, i d'altres col·lectivament o en grup.
3. Mitjà termini 25%
4. Examen final 25%
L'examen final és un examen escrit, amb els llibres tancats i limitat pel temps. No es permeten diccionaris, llibres de text ni altres ajudes durant l'examen. Aquest examen té com a objectiu principal demostrar la capacitat de l'estudiant per recordar informació i coneixements apresos a classe, incloses definicions, principis generals conceptes clau.
EXAMEN DE RECUPERACIÓ 100%: L'examen de recuperació consistirà en la recuperació d'un examen final que inclourà tot el curs. La puntuació total no serà superior a 6.
1. Luppicini, R. (2008). The emerging field of Technoethics. In R. Luppicini and R. Adell (eds.). Handbook of Research on Technoethics. Hershey: Idea Group Publishing
2. Moor, James H. (2005). "Why We Need Better Ethics for Emerging Technologies". Ethics and Information Technology. 7 (3): 111-119. doi:10.1007/s10676-006-0008-0. ISSN 1388-1957. S2CID 27160198.
3. Luppicini, Rocci (2010). Technoethics and the Evolving Knowledge Society: Ethical Issues in Technological Design, Research, Development, and Innovation. Advances in Information Security, Privacy, and Ethics. IGI Global. doi:10.4018/978-1-60566-952-6. ISBN 978-1-60566-952-6.
4. Bunge, Mario; The Hegeler Institute (1977). Sugden, Sherwood J. B. (ed.). "Towards a Technoethics". Monist (in German). 60 (1): 96-107. doi:10.5840/monist197760134. ISSN 0026-9662.
5. Luppicini, Rocci; Adell, Rebecca, eds. (2009). Handbook of Research on Technoethics. IGI Global. doi:10.4018/978-1-60566-022-6.ch001. ISBN 978-1-60566-022-6.
6. Winner, Langdon (1980). "Do Artifacts Have Politics?". Daedalus. 109 (1): 121136. ISSN 0011- 5266. JSTOR 20024652.
7. Hosmer, L. T. (1995). "Trust: The Connecting Link between Organizational Theory and Philosophical Ethics". The Academy of Management Review. 20 (2): 379 403. doi:10.5465/amr.1995.9507312923. JSTOR 258851. S2CID 53066096.
8. Galván, José María (December 2003). "On Technoethics" (PDF). IEEE Robotics and Automation Magazine. 10 (4): 58-63.
9. Porambage P, et al. The quest for privacy in the internet of things. IEEE Cloud Comp. 2016;3(2):3645.
10. Jing Q, et al. Security of the internet of things: perspectives and challenges. Wirel Netw. 2014;20(8):2481-501.
Organizations
1. Ethics and Emerging Sciences Group
2. W. Maurice Centre for Applied Ethics
3. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization UNESCO
4. Institute for Ethics in Artificial intelligence
5. Institute for Ethics and Emerging Technologies