master en filosofía y debates contemporáneos sobre arte y tecnología la salle campus barcelona

Máster Universitario en Filosofía y Debates Contemporáneos sobre las Artes y la Tecnología

Be a Contemporary Thinker: Un oasis de reflexión y libertad para pensar el mundo de hoy

Descripción
La intención de este curso es presentar algunos de los temas que más debate han generado (y siguen generando) en el ámbito de la ética. Haremos un recorrido que no es sistemático ni exhaustivo. Tampoco será un recorrido histórico en el sentido más descriptivo de la palabra. Más bien haremos mención de algunos (pocos) autores, en la medida que nos permitan comprender la complejidad de los grandes problemsa éticos. Dedicaremos especial interés a aproximarnos a la relación entre ética y política, y ética y religión. No se trata de una relación unívoca, sino más bien compleja. En buena medida, estas interpretaciones se deben a la misma comprensión de lo que es la religión, de lo que es política y de lo que es la ética. De manera transversal iremos poniendo de relieve aspectos que ubican el Cristianismo frente a cada uno de estos paradigmas, de manera que, a medida que los presentemos, veremos también la manera de posicionarse del pensamiento cristiano en cada caso.
Tipo asignatura
Primer - Obligatoria
Semestre
Primero
Curso
1
Créditos
5.00

Profesores Titulares

Conocimientos previos

No se requieren.

Objetivos

Generales
• Que el alumno sea capaz de adquirir conocimientos generales básicos sobre ética partiendo de libros de texto avanzados e incluyendo cada vez más los grandes clásicos y las monografías más importantes.
• Que el alumno sea capaz de trabajar cooperativamente y en equipo en el ámbito de la ética.
• Que el estudiante adquiera una buena capacidad comprensora en relación a textos de alto nivel cultural.
• Que el alumno sea capaz de adquirir habilidades de elaboración y defensa de argumentos con conciencia crítica y autocrítica.
• Que el alumno sea capaz de adquirir compromiso ético.
• Que el estudiante adquiera habilidades analíticas y sintéticas por lo que se refiere a fenómenos culturales de alta complejidad; esto es: que aprenda a descomponer los problemas y las cuestiones de manera adecuada a su resolución, aprendiendo a la vez a establecer las conexiones necesarias con otros aspectos de la propia disciplina o con otras disciplinas.

Específicos
• Que el alumno sea capaz de adquirir las habilidades necesarias para analizar, comprender y manejar sistemáticamente la terminología básica de los grandes temas de la ética y a distinguirlos de otros ámbitos de conocimiento, según su naturaleza, objeto y métodos propios.
• Que el alumno adquiera habilidades de argumentación específicamente filosóficas fundamentales sobre las cuestiones éticas, detectando problemas y aporías, y sabiendo posicionarse personalmente de forma reflexionada, crítica, flexible y respetuosa con las otras opiniones.
• Que el alumno se introduzca en los grandes sistemas éticos, sus conceptos y teorías, así como en las interpretaciones a que han dado lugar; que comprenda por sí mismo las respuestas que tales sistemas han dado y dan a los diversos problemas morales concretos y que sepa ver reflexivamente todas sus implicaciones.
• Que el alumno sea capaz de posicionarse personal, reflexiva y críticamente con respecto a los problemas éticos.

Contenidos

ÉTICA

PROF. JOAN GARCÍA DEL MURO

1. Introducción: algunos de los conceptos esenciales de la ética.
2. La cuestión de la fundamentación: ¿por qué debo obrar bien?
3. Relativismo vs universalismo.
4. El mal moral como opción (y como problema filosófico).
5. Reflexiones en torno al nihilismo.
6. Emotivismo
7. Éticas teleológicas: Hedonismo, Epicuro, Aristóteles, Mill, Singer
8. Éticas deontológicas: Estoicismo, Séneca, Kant.
9. Las relaciones, siempre complicadas, entre ética y política
10. Breve panorámica del momento actual.

Metodología

Enseñanza-aprendizaje presencial:
- exposición del profesor.
- exposición del estudiante.
- debates.
- examen final (escrito)
Enseñanza-aprendizaje dirigido:
- lecturas orientadas.
- tutorías individuales.
- trabajo escrito individual y exposición en el aula.
Enseñanza-aprendizaje autónomo:
- lecturas complementarias propuestas por el profesor.
- estudio personal.
- búsqueda de información y materiales.

Evaluación

Convocatoria ordinaria: Para poder ser evaluado en la convocatoria ordinaria se tienen que haber realizado todas las actividades objeto de evaluación. Las actividades evaluables han de entregarse en las fechas indicadas por el profesorado. En caso de no haber entregado o realizado alguna actividad objeto de evaluación constará en el acta como "No presentado" en la convocatoria.

Convocatoria extraordinaria: Los criterios de evaluación son los mismos que en la convocatoria ordinaria, por lo que hay que aportar todas las actividades de evaluación consideradas en el curso. Se guardarán las notas de las actividades realizadas, a la espera de que se realicen las actividades pendientes. En esta evaluación se aplicarán los mismos criterios de ponderación que en la evaluación ordinaria.

Criterios evaluación

Trabajo escrito breve (recensión-comentario) sobre un libro. 20%
Exposición oral en clase 30%
Examen final: 50%

Para poder realizar la prueba escrita tanto de la convocatoria ordinaria como extraordinaria se tienen que haber realizado el resto de las actividades objeto de evaluación.

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA (PRESENCIAL):

Los criterios de evaluación son los mismos que en la convocatoria ordinaria, por lo que hay que aportar todas las actividades de evaluación consideradas en el curso. Se guardarán las notas de las actividades realizadas, a la espera de que se realicen las actividades pendientes. En esta evaluación se aplicarán los mismos criterios de ponderación que en la evaluación ordinaria.
Utilización herramientas de IA: Si se utilizan herramientas de IA en alguna actividad, se debe incluir un párrafo indicando para qué se ha utilizado IA y cuáles son las indicaciones que se han utilizado para obtener los resultados. No hacerlo es una violación a las políticas de honestidad académica.

Bibliografía básica

ARANGUREN, J. L. Ética. Madrid: Alianza, 1994
ARISTÓTELES, Ética a Nicómaco. Madrid: Centro de Estudios Constitucionales, 2002
BILBENY, N. [et al.]. Grans fites de l’ètica. Barcelona: Cruïlla, 2000.
BRANDT, R. Teoría Ètica. Madrid: Alianza, 1982.
CAMPS, V. (ed.) Historia de la ética. Barcelona: Crítica, 1989.
CORTINA, A. Ètica mínima: introducción a la filosofía práctica. Madrid: Tecnos, 2001.
EPICTET: Enquiridión, Barcelona, Anthropos, 2004.
GARCIA DEL MURO, J. Soldats del no-res, València, Ed. 3i4, 2017
GARCIA DEL MURO, J. Good bye veritat, Lleida, Pagès Editors, 2018
HÖFFE, O. (ed.) Diccionario de Ètica. Barcelona: Crítica, 1994.
HUME, D. Investigación sobre los principios de la moral, Alianza editorial, Madrid.
KANT, I. Fundamentación de la Metafísica de las Costumbres. Madrid: Alianza Editorial, 2002
MACINTYRE, A. Historia de la Ètica. Barcelona: Paidós, 1988.
MACINTYRE, A. Tras la virtud. Barcelona: Crítica, 1987
MILL, J. S. El utilitarismo. Madrid: Alianza, 2000.
NIETZSCHE, F. La Genealogía de la moral. Madrid, Alianza, 2011.
NIETZSCHE, F. el anticristo. Madrid, Alianza, 2011.
NINO, C. Ética y derechos humanos. Barcelona: Ariel, 1989.
PIEPER, A. Ética y moral : una introducción a la filosofía práctica. Barcelona: Crítica, 1991.
TUGENDHAT, E. Lecciones de ética. Barcelona: Gedisa, 1997.
SENECA: Sobre la felicidad, Madrid, Alianza editorial.

Material complementario