En aquesta assignatura establirem les bases del coneixement que sobre el Management ha de posseir tot professional, i per això farem un itinerari per les diferents disciplines funcionals per poder observar com els canvis de l'entorn empresarial afecten el treball directiu.
Professors Docents
No es requereixen coneixements previs particulars
Crear professionals capaços de tenir una visió estratègica i integradora sobre les diverses àrees que componen la gestió de l’empresa, amb la finalitat de facilitar el desenvolupament de la seva carrera professional.
- Màrqueting i comportament del consumidor
- E-commerce i màrqueting digital
- Xarxes socials
- Canals de distribució i les seves necessitats de servei
- Introducció economico-financera
- Anàlisi de costos
- Valoració d' inventaris
- Anàlisi d' inversions
Modalitat Presencial
La metodologia docent empleada en la modalitat presencial està dividida en quatre passos per a cadascuna de les sessions que componen les assignatures del programa:
- L'alumnat han de preparar a casa les tasques prèvies de la sessió recomanades pel professor: lectura d'un article, visualització d'un vídeo, resoldre un cas pràctic o exercici, etc. D'aquesta manera l'alumne prepara el tema de la sessió i adquireix un coneixement previ que li permetrà aprofitar millor la sessió al costat del professorat i la resta de companys.
- El professorat dedica la primera part de la sessió a treballar els conceptes relacionats amb la temàtica del dia, fomentant el debat i la discussió entre l'alumnat aprofitant que aquests han preparat les tasques prèvies i parteixen d'un coneixement previ
- El professorat dedica la segona part de la sessió a l'anàlisi, debat i resolució del cas pràctic o exercici proposat en les tasques prèvies. D'aquesta manera els conceptes tractats en la primera part de la sessió s'emporten a un entorn pràctic per a enfortir l'aprenentatge de l'alumnat. És imprescindible que l'alumnat treballi el cas o exercici a casa per a aprofitar al màxim les aportacions de la resta de companys durant la segona part de la sessió, així com realitzar aportacions de valor al grup.
- Es recomana a l'alumnat preparar a casa les tasques posteriors de la sessió recomanades pel professorat, que tenen com a objecte acabar d'assentar els coneixements tractats i treballats en classe.
Modalitat Online Guided
La metodologia docent empleada en la modalitat en línia (Online Guided) es basa en una metodologia pròpia desenvolupada per La Salle URL denominada SDBL (Self Directed Based Learning). SDBL és una metodologia activa basada en l'aprenentatge situacional i l'aprenentatge autodirigit.
Amb l'aprenentatge situacional s'ensenya a l'alumnat, a través dels reptes, a abordar problemes i situacions reals de l'empresa amb els quals pot consolidar els nous coneixements adquirits.
Setmanalment, la plataforma *LMS (*Learning Management *System) allibera el contingut d'un nou tema.
El funcionament de la setmana és el següent:
-Sessió síncrona de kick-off :
- El professorat fa una visió general dels continguts i les tasques que l'alumnat es trobarà al llarg de la setmana. L'objectiu d'aquesta trobada és tractar de descobrir i desvetllar a nivell personal quins aspectes dels que es tractaran a la setmana poden resultar més difícils a títol individual per a l'alumnat.
- El professorat resol possibles dubtes de l'alumnat sobre el tema de la setmana anterior.
-Entre connexions síncrones:
- L'alumnat visualitza el contingut de les sessions i desenvolupa les tasques que se li encomanen sobre el tema de la setmana per a consolidar coneixement i identificar dubtes.
-Sessió síncrona de check point:
- El professorat resol els dubtes que pugui tenir l'alumnat sobre els continguts de la setmana en curs.
- El professorat presenta contingut addicional o casos pràctics, que resultin interessants per a l'alumnat.
- El professorat genera debat i discussió entre l'alumnat sobre el contingut de la setmana en curs amb l'objectiu d'ajudar a l'alumnat en la seva assimilació, per tant, millorant el seu aprenentatge.
- El professorat aporta retroalimentació oral sobre els lliurables registrats per l'alumnat en el pou de feedback de la setmana anterior, posant l'accent en les dificultats i errors trobats. Aquesta instància és únicament de retroalimentació i no de qualificació. Els pous de feedback són un instrument perquè l'alumnat pugui validar amb el mentor/a, a línies generals, la resolució a les tasques plantejades. D'aquesta manera, els par una oportunitat a l'alumnat per a tantejar les respostes amb el mentor/a. A partir de la retroalimentació que facilita el mentor/a, l'alumnat podrà acabar de desenvolupar la tasca i presenous de feedback es creen pensant a dontar-la amb caràcter de lliurable final, amb l'avantatge d'haver tingut assessorament previ per part del professorat.
-Resta de la setmana:
L'objectiu és acabar el desenvolupament de les tasques de la setmana en curs a partir dels aclariments rebuts en la sessió síncrona de check point per a superar els exercicis, tasques i/o lliurables del tema. Cal esmentar que la major part del temps dedicat durant aquesta última part de la setmana hauria de ser emprat a resoldre les tasques i lliurables, més que a assimilar contingut (aspecte que hauria d'haver quedat resolt entre les sessions de kick-off i check point).
La plataforma LMS fa l'obertura gradual de contingut (setmana a setmana) perquè tot el grup segueixi el mateix itinerari acadèmic. Dit d'una altra forma, l'obertura seqüencial de temes es fa perquè tots l'alumnat del programa estigui treballant en les mateixes matèries simultàniament.
Metodologia Presencial
-Activitats d' avaluació altament significatives:
- Qüestionari final [100%] com a requisit previ a la realització del qüestionari, l'alumnat haurà d'haver dipositat als pous totes les solucions als casos pràctics / exercicis.
L'assignatura queda aprovada amb una nota igual o superior a 5.
Metodologia Online Guided
-L' avaluació es realitza en base a la resolució de 2 lliurables i la resolució d' un qüestionari, la ponderació del qual és la seguinte:
- Lliurament del Tema 1: 20%
- Qüestionari dels temes 2 i 3: 40%
- Lliurament final de l' assignatura: 40%
-La qualificació és sobre 10 i s' aprova amb una nota igual o major que 5 i cal aprovar cada lliurament per separat per aprovar l' assignatura.
-Sobre el lliurament final, el professorat realitzarà una entrevista amb l' alumnat per garantir que ha adquirit els coneixements. Si l' alumnat no supera aquesta entrevista, no es considerarà aprovada l' assignatura.
-Període de recuperació:
- S' hauran de lliurar els treballs que no s' hagin aprovat en la convocatòria ordinària, en aquest cas, la nota màxima és un 7.
-Normativa de còpies: https://www.salleurl.edu/es/normativa-de-copias
Metodologia Presencial
-Qüestionari final:
- Respostes del test
Metodologia Online Guided
-Lliurament del Tema 1:
- Pressupost de costos
- Pressupost de tresoreria
- Anàlisi estàtica
- Anàlisi de rendibilitat
- Anàlisi del projecte d' inversió
- Proposta d' accions de millora
- Presentació del document
-Qüestionari final:
- Respostes del test.
-Lliurament final:
- Compressió de la situació plantejada
- Definició i anàlisi dels problemes plantejats pel cas
- Registre dels temes principals
- Solucions proposades o Realisme i adequació de la/s solució/es proposada/s
- Argumentació de defensa de les mateixes o Fortaleses i beneficis de la/s proposada/s
- Implicacions de la/s proposada/s (econòmiques i de gestió)
-Estrategia competitiva. Técnicas para el análisis de la empresa y sus competidores. Michael Porter. Pirámide.
-Principios de Marketing. Philip Kotler y Gary Armstrong. Pearson Prentice Hall.
-Generación de modelos de negocio. Alexander Osterwalder & Yves Pigneur. Deusto.
-Diseñando la propuesta de valor. Alexander Osterwalder, Yves Pigneur, Gregory Bernarda y Alan Smith. Deusto.
-Finanzas para directivos. Eduardo Martínez. IESE.
-La gestión de los recursos humanos. Simon Dolan. Mc Graw-Hill.
-Amat, O. Contabilidad y finanzas para no financieros. Deusto. 2008 (1).
-Amat, O. Análisis de balances. Claves para elaborar un análisis de las cuentas anuales. ACCID. Profit. 2008 (2).
-Martínez Abascal, Eduardo. Finanzas para directivos. McGrawHill. 2006
-ACCID. Análisis de empresas. Deusto. 2005.
-Massons, J. Finanzas. Análisis y estrategia financiera. Colección ESADE. 2010.
-Massons, J. Finanzas práctica. Del análisis a la acción. Colección ESADE. 2009.
-Oriol Amat y Pilar Soldevilla. Contabilidad y gestion de costes. Profit Editorial.
-Alfredo Rocafort y Vicent Ferrer. Contabilidad de costes: fundamentos y ejercicios resueltos. Profit Editorial.
-Dirección de Marketing, Kotler, P. y Keller, K. Editorial Pearson 2006.
-Los 10 principios del nuevo marketing según Philip Kotler, Blog First Consulting Group.
-Kotler, P.; Asmstrong, G (2018). Principles of Marketing. (17th Edition). Pearson.
-Chaffey, D (2019). Digital Marketing. (1st Edition). Pearson.
-Marc Oliver Opresnik, Philip Kotler, Svend Hollensen, (2020). El marketing en redes sociales: Una guía práctica.
-Gary Godin, Allan Kennedy (2021). MARKETING EN LA REDES SOCIALES PARA EMPRESAS 2021.
-Garrido, J. La gestión por categorías. El ECR y la respuesta eficiente al consumidor. Editorial Pirámide (Grupo Anaya), (2009). ISBN 978-84-368-2261-8.
-Garrido.J. Cómo vender más en su tienda I. Merchandising para detallistas. Ediciones Gestión 2000 (Grupo Planeta), (2005). ISBN 84-96426-56-4.
-Garrido, J. Cómo vender más en su tienda II. Técnicas de venta para detallistas. Ediciones Gestión 2000 (Grupo Planeta), (2006). ISBN 84-8088-962-4.
-Liberos, E. (2011) El libro del comercio electrónico.
-C.Laudon, K. (2018)
-E-commerce 2018. Global Edition. Chaffey, D. (2014)
-Digital e-business and e-commerce management.