L'assignatura contribuirà a oferir les eines, habilitats i competències que necessiten els estudiants per fer un diagnòstic i valoració des de les dades que ells mateixos puguin produir o per les generades per altres. En aquest sentit, hauran de saber els principals mètodes i tècniques de recerca social, tant qualitatives com quantitatives, que els permeti desenvolupar-se de manera adequada en l'execució dels objectius que formulin o necessitin realitzar. Així mateix, aquesta assignatura també permetrà dotar-los de les eines necessàries per a la realització del Treball Fi de Grau.
Tema 1: Tècniques de recerca social: qualitatiu vs. quantitatiu
1.1. Avantatges i diferències
1.2. Models mixts de recerca
1.3. Rigor i qualitat en la investigació social
1.4. Requisits ètics a la investigació
1.5. El projecte de recerca
Tema 2: Fonts de dades
2.1. Tipologia de fonts de dades
2.2. Obtenció de dades secundàries
Tema 3: L'enquesta
3.1. Característiques i tipus
3.2. Mostra i mostratge
3.3. Tipus de qüestionaris
3.4. Construcció del qüestionari
3.5. Prova pre-test i aplicació
3.6. Mostratge
Tema 4: Interpretació de dades estadístiques
4.1.- Anàlisi descriptiva
4.2.- Anàlisi bivariada
Tema 5: Observació
5.1. Característiques i tipus
5.2. Observació participant i etnografia
5.3. Rols de l'investigador
5.4. Contextos d'observació: entrada, interacció i eixida del camp
5.5. Registre de la informació, el diari de camp
Tema 6: L'entrevista i els tipus
6.1. Característiques i tipus d'entrevista individual
6.2. Elecció de persones entrevistades. Criteris de selecció i tipus de mostreig
6.2. Guió d'entrevista
6.3. Obstacles i facilitadors de l'entrevista
6.4. Aspectes de l'entrevistador
Tema 7: Relats i històries de vida
7.1. Característiques i tipologia
7.2. Estructura i elaboració dels relats i històries.
Tema 8: Entrevistes Grupals
8.1. Tipus d'entrevistes grupals
8.2. El moderador
8.3. Els participants
8.4. Organització dels grups. Criteris de selecció
Tema 9: Mètode Delphi
9.1. Característiques del mètode
9.2. Construcció del qüestionari i fases d'aplicació
Tema 10: Anàlisi del discurs
10.1. Característiques de l'anàlisi qualitativa i els tipus
10.2. Procediments danàlisi: sistemes de categorització, codificació i interpretació
Tema 11: Elaboració de resultats de recerca
11.1. Tipus d'informes
11.2. Estructura i procés d'escriptura
El treball de l'alumne es desenvoluparà a la plataforma Moodle de l'assignatura. S'hi portaran a terme diferents activitats, que requeriran una participació activa i quotidiana dels alumnes:
1. Exposicions del professor a través de vídeos, conferències i classes on line.
2. Aprofundiment/treball personal dels alumnes a través de la cerca, lectura i estudi de la documentació proposada pel professor.
3. Els estudiants, en uns casos de manera individual i en altres en grup, han de fer una sèrie d'exercicis de cada tema, que fixi els aprenentatges teòrics assenyalats.
Aquests exercicis estaran exposats i enunciats adequadament perquè l'estudiant els pugui fer.
4. Es faran altres exercicis per avaluar els aprenentatges adquirits i valorar la progressió assolida.
5. Tutories individuals a través de Teams.
Convocatòria ordinària: Per poder ser avaluat a la convocatòria ordinària s'han d'haver realitzat totes les activitats objecte d'avaluació. Les activitats avaluables s'han de lliurar en les dates indicades pel/per la professor/a. Si per alguna raó degudament justificada i comunicada al/la professor/a, no s'haguessin pogut lliurar en el període fixat, es podrà fer abans de la data de realització de l'examen de l'assignatura, de manera que el/la professor/a les pugui qualificar, encara que en aquest cas no estarà obligat a remetre a l'alumne/a els seus comentaris sobre aquestes activitats. D'altra banda, l'alumne/a té dret a realitzar la prova escrita final, encara que no hagi lliurat totes les altres activitats objecte d'avaluació, però només es calcularà la nota final de l'assignatura si ha lliurat totes les activitats i segons els criteris davaluació i les ponderacions establerts en aquesta guia docent. En cas de no haver lliurat o realitzat alguna activitat objecte d'avaluació, constarà a l'acta com a "No presentat" a la convocatòria.
Convocatòria extraordinària: Els criteris d'avaluació són els mateixos que a la convocatòria ordinària, per la qual cosa cal aportar totes les activitats d'avaluació considerades al curs. Es guardaran les notes de les activitats realitzades (inclosa la de la prova escrita final), a lespera que es realitzin les activitats pendents. En aquesta avaluació s'aplicaran els mateixos criteris de ponderació que a l'avaluació ordinària. Aquesta mesura s'aplica únicament a cada curs en vigor, de manera que, si no supera la convocatòria extraordinària, la renovació de la matrícula suposarà la repetició de l'assignatura completa.
Proves escrites: 50%.
Elaboració d´un projecte de recerca: 15%.
Elaboració d'un qüestionari, passar-ho a una mostra i analitzar-ho: 20%.
Realització d´una entrevista i confecció d´un relat de vida, des de lentrevista: 15%.
Bertaux, D. 2005. Los relatos de vida. Barcelona: Bellaterra.
Denman, C. y Haro, J. C. 2000. Por los Rincones. Antología de Métodos Cualitativos en la Investigación Social. México: El Colegio de Sonora.
Flick, U.2., 2004. Introducción a la investigación cualitativa. Madrid: Ediciones Morata.
Greenwood D. 2000. De la observación a la investigación-acción participativa: Una visión crítica de las prácticas antropológicas. Rev de Antropología social, 9:27-49 Hammersley, M. y Atkinson, P. 1994. Etnografía. Barcelona: Paidós
Krueger, R., 1991. El grupo de discusión. Madrid: Editorial Pirámide.
Landeta, J. 1999. El método Delphi. Una técnica de previsión de futuro. Barcelona: Ariel.
Murillo S y Mena L. 2006. Detectives y camaleones: el grupo de discusión. Una propuesta para la investigación cualitativa. Madrid: Talasa,
Rubio, M.J. y Varas, J.2004 (3ª ed). El análisis de la realidad, en la intervención social.
Métodos y técnicas de investigación. Madrid: Editorial CCS,
Ruiz Olabuénaga JL.Aristegui I, y Melgosa L. 2002. Cómo elaborar un proyecto de investigación social. Bilbao. Universidad de Deusto.
Sanmartín, R. 2003. Observar, escuchar, comparar, escribir. Barcelona: Ariel,
Slafer, GA. 2009. ¿Cómo escribir un artículo científico? Revista de Investigación en Educación, nº 6, pp. 124-132
Taylor, S.J. y Bogdan, R. 1992. Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Barcelona: Paidós.
Ulin P, Robinson E.T., Tolley E.E.. 2006. Investigación aplicada en salud pública. Métodos cualitativos. Washington: Organización Panamericana de la Salud.
Valles, M. 1997.Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexiones metodológicas y práctica profesional. Madrid: Síntesis
A cada tema s'anirà oferint documentació i bibliografia específica actualitzada.