En esta asignatura los estudiantes entrarán en contacto con la política como ciencia y con la metodología que le es propia. Se les introducirá en el conocimiento acumulado en los últimos años en ciencia política sobre el funcionamiento y organización de nuestras sociedades desde una perspectiva analítica y empírica. Qué diseños institucionales favorecen el desarrollo económico, la reducción de la desigualdad o la ausencia de corrupción. Qué mecanismos `permiten introducir la voz de los ciudadanos en la toma de decisiones políticas. Cuáles son los costes y beneficios de cada uno de los sistemas electorales. Cómo afecta a la democracia la descentralización de los estados. Dónde reside la soberanía en una época caracterizada por la globalización. Cómo evalúan los ciudadanos nuestras democracias, qué esperan los ciudadanos de los estados y cómo evalúan los servicios públicos que reciben. Estas son algunas de las preguntas sobre las que trabajaremos con nuestro alumnado en un marco comparado para familiarizarles con la relevancia de la ciencia política para resolver alguno de los problemas de nuestra sociedad.
UNIDAD 1: ¿CÚAL ES LA MEJOR FORMA DE GOBIERNO?
Tema 1: Una introducción a la ciencia política empírica
1.1 ¿Qué es la política y por qué suscita tanto interés?
1.2 ¿Qué puede aportar la ciencia política a la solución de problemas relevantes de
nuestra sociedad?
1.3 Conceptos básicos de investigación en ciencia política: variables, correlaciones,
teorías, paradigmas, hipótesis, modelos. Los enfoques de investigación
Tema 2: La Democracia y sus críticos
2.1 La democracia y las diferentes formas o sistemas de gobierno
2.2 Presentación y discusión de los distintos modelos ideales de democracia
2.3 El rendimiento real de las democracias: Discusión de datos objetivos, percepción
ciudadana y evaluación de expertos
2.4 ¿Quién controla a los gobiernos? Diferentes diseños de democracias representativas
UNIDAD 2: ¿QUIÉN TOMA LAS DECISIONES?
Tema 3: La participación directa de los ciudadanos
3.1 Los referéndums
3.2 Otras formas de participación directa en la toma de decisiones
3.3 La desigualdad en la participación directa
Tema 4: La participación indirecta de los ciudadanos. Las elecciones
4.1 ¿Quién puede votar?
4.2 ¿Quién puede ser elegido?
4.3 ¿Qué método es el mejor para elegir a los representantes?
Tema 5: Los partidos políticos
5.1 ¿Por qué surgen los partidos?
5.2 ¿Cómo eligen a sus líderes?
5.3 ¿En qué temas compiten por el voto?
UNIDAD 3: ¿DÓNDE ESTÁ LA SOBERANÍA?
Tema 6: Estado y soberanía
6.1 Estados y naciones
6.2 La soberanía y sus límites
Tema 7: El reparto del poder entre diferentes niveles de gobierno
7.1 La descentralización hacia niveles subestatales
7.2 La cesión de poder hacia niveles supraestatales
7.3 El poder económico y la impotencia democrática
UNIDAD 4: ¿QUÉ SERVICIOS DAN/DEBEN DAR LOS ESTADOS A SUS CIUDADANOS?
Tema 8: El papel del Estado en el bienestar de las personas
8.1 Distintos modelos de estado de bienestar
8.2 El impacto del gasto social en el desarrollo económico
Tema 9: Las políticas públicas
9.1 ¿Qué servicios demandan los ciudadanos?
9.2 Satisfacción con las políticas públicas
9.3 Atribución de responsabilidades de las políticas públicas
Con carácter general se espera que los estudiantes acudan a clase y se estimulará el desarrollo de su pensamiento crítico y capacidad analítica a través de debates sobre la actualidad política vinculados al conocimiento acumulado sobre el tema desde la ciencia política. Se visionarán series relacionadas con la política (The Wire, Borgen, Juego de Tronos) como material del apoyo docente. Al final de cada clase habrá un debate abierto de 15 minutos para comprobar la asimilación del conocimiento y el desarrollo de la capacidad crítica. Habrá clases teóricas y prácticas, conferencias invitadas, workshops y presentación de trabajos de investigación. Prestaremos especial atención en los ejemplos a la actualidad de la política nacional, estatal e internacional como hilo conductor para asociar los temas de la asignatura (elecciones, partidos, democracia, referéndums, descentralización, soberanía, agenda y políticas públicas) a casos prácticos.
Convocatoria ordinaria: Para poder ser evaluado en la convocatoria ordinaria se tienen que haber realizado todas las actividades objeto de evaluación. Las actividades evaluables han de entregarse en las fechas indicadas por el/la profesor/a. Si por alguna razón debidamente, justificada y comunicada al/a la profesor/a, no se hubieran podido entregar en el período fijado, se podrá hacer antes de la fecha de realización del examen de la asignatura, de manera que el/la profesor/a pueda calificarlas, aunque en este caso no estará obligado a remitir al alumno/a sus comentarios sobre esas actividades. Por otro lado, el/la alumno/a tiene derecho a realizar la prueba escrita final, aunque no haya entregado todas las demás actividades objeto de evaluación, pero solo se calculará la nota final de la asignatura si ha entregado todas las actividades y según los criterios de evaluación y las ponderaciones establecidos en esta guía docente. En caso de no haber entregado o realizado alguna actividad objeto de evaluación constará en el acta como "No presentado" en la convocatoria.
Convocatoria extraordinaria: Los criterios de evaluación son los mismos que en la convocatoria ordinaria, por lo que hay que aportar todas las actividades de evaluación consideradas en el curso. Se guardarán las notas de las actividades realizadas (incluida la de la prueba escrita final), a la espera de que se realicen las actividades pendientes. En esta evaluación se aplicarán los mismos criterios de ponderación que en la evaluación ordinaria. Esta medida se aplicará únicamente en cada curso en vigor, de manera que, de no superar la convocatoria extraordinaria, la renovación de la matrícula supondrá la repetición de la asignatura completa.
- Se realizará un examen final sobre el contenido completo del programa: 40%.
- Se realizará durante las clases un examen parcial a mitad del curso: 20%.
- Se realizará un working paper sobre un tema específico a decidir con el profesor sobre el sistema político de un país: 15%.
- Se realizará un working paper sobre el libro clásico político a decidir con el profesor: 15%.
- Colomer, J. M. (2009) Ciencia de la Política. Barcelona, Editorial Ariel
- Sodaro, M. (ed.) (2006) Política y Ciencia Política: Una Introducción. Madrid,
McGraw Hill Interamericana de España.
- Vallés, J. M. (2006) Ciencia Política: una introducción. Barcelona, Editorial Ariel.
- Hague, R and Harrop, M. Comparative Government and Politics. An Introduction.
8th ed., Palgrave Macmillan, 2010
- Roskin, M.G. et al. (2016) Political Science: An Introduction. 14 edition. Boston:
Pearson
- Bosch, A; Orriols. Ll. Ciència política per a principiants. Editorial UOC, 2011
- Anduiza, E. y Méndez, M. (1999) Metodología para la Ciencia Política, Madrid,
CIS.
- Bobbio, N.; Matteucci, N.; Pasquino, G. (dirs.) (1982) Diccionario de Ciencia
Política. México, Siglo XXI.
- Del Pino, E. y Rubio, J (coord.) (2013) Los estados del bienestar en la encrucijada,
Tecnos, Madrid.
- Fukuyama, F. (2019) Identidad. Barcelona, Deusto.
- Levitsky, S, y Ziblatt, D. (2018) Cómo mueren las democracias. Barcelona, Ariel.
- Manin, B. (1998) Los principios del gobierno representativo. Madrid, Alianza
Editorial.
- Newton, K. y Van Deth, J. (2016) Foundations of comparative politics.
Cambridge, Cambridge University Press.
- Robles, A. y Vargas-Machuca, R, (eds.) (2012) La buena democracia. Claves de
su calidad. Granada, Universidad de Granada
- Sartori, G. (2002) Política: lógica y método en las ciencias sociales. México,
Fondo de Cultura Económica.