Pensamiento y Creatividad 3 (PiC3) es el tercero y último de los tres cursos de la asignatura Pensamiento y Creatividad, un itinerario formativo que, a lo largo de tres años, introduce al alumnado a seis grandes obras de la tradición literaria y filosófica occidental con el objetivo de contribuir a la formación integral de la persona.
En este tercer curso, el programa se centra en cuestiones sociopolíticas: a través de la lectura y el comentario de dos obras clásicas, el alumnado abordará problemas relativos a la organización social, el poder, la justicia, la desigualdad y la responsabilidad colectiva.
La asignatura consta de dos partes. Las sesiones de Grandes libros se dedican a la lectura comentada de los textos y al desarrollo de la capacidad argumentativa. Las Prácticas de Acción Social (PAS), que se pueden realizar a lo largo de todo el curso, consisten en una estancia de compromiso social (40h) que pone en acción la formación integral de la persona, sensibilizando al alumnado hacia las necesidades sociales de su entorno inmediato.
Nivel medio-alto de la lengua de impartición de la asignatura.
La asignatura tiene como objetivo fomentar la reflexión crítica, a través de textos literarios y filosóficos, sobre problemas sociopolíticos fundamentales, así como consolidar la capacidad del estudiante de posicionarse de forma argumentada ante estos problemas, tanto oralmente como por escrito. Asimismo, pretende promover el compromiso social activo mediante la experiencia directa de las prácticas de acción social.
1. Grandes libros
1.1. Introducción contextual y conceptual a Sobre la felicidad, de Séneca.
1.2. Sesiones de lectura y comentario.
1.3. Análisis práctico de un problema vinculado a la lectura.
1.4. Estructura básica del texto argumentativo. Definición del dilema e introducción a la tesis. Argumentos a favor.
1.5. Introducción contextual y conceptual a Frankenstein, de Mary Shelley.
1.6. Sesiones de lectura y comentario.
1.7. Análisis práctico de un problema vinculado a la lectura.
1.8. Estructura básica del texto argumentativo. Argumentos en contra. Conclusión.
2. Prácticas de acción social
2.1. Estancia de prácticas
2.2. Vídeo de reflexión
Pensamiento y Creatividad conectará los textos trabajados con cuestiones actuales relacionadas con la experiencia del alumnado.
Atendiendo este objetivo, las sesiones de Grandes libros se basarán en la metodología de lectura y comentario de textos. Esta lectura comentada se complementará con el Taller de argumentación y debate, basado en el método de casos y las clases de problemas, en el cual se estimulará el diálogo, el trabajo cooperativo y la reflexión grupal. Además, siguiendo la metodología del just-in-time teaching, el alumno tendrá que tomar apuntes (a mano) en una libreta y leer algunos textos en casa para, una vez en clase, pensar conjuntamente sobre las problemáticas prácticas que plantean.
En relación con las Prácticas de acción social, el alumnado deberá realizar unas prácticas de compromiso social (40h), que pueden ser de diversas tipologías que se especificarán al inicio del curso.
La asignatura sigue una evaluación continuada y consta de dos partes: Grandes libros (70% de la nota final) y Prácticas de Acción Social (30%). Para aprobar la asignatura hay que haber aprobado cada una de las dos partes.
Grandes libros se evalúa semestralmente mediante:
- asistencia y participación (25%),
- examen parcial 1 (30%) y
- examen parcial 2 (45%).
La nota final es la media de los dos semestres (50% + 50%), con un mínimo de 4 en cada semestre.
Prácticas de Acción Social se evalúan a partir de:
- nota del supervisor (50%),
- vídeo-reflexión (40%) y
- valoración del tutor de las PAS (10%).
Se valorarán los siguientes aspectos:
• La capacidad de localizar y formular los problemas éticos, antropológicos o sociopolíticos que plantean los textos trabajados.
• La calidad argumentativa y la coherencia de la redacción en las pruebas escritas.
• La adquisición y el uso adecuado de los contenidos conceptuales trabajados en clase.
• La destreza para posicionarse de forma razonada y consistente ante los problemas planteados por los textos, conectándolos con el mundo actual.
• La participación activa y constructiva en las sesiones, demostrando una lectura previa reflexiva.
• En el caso de las Prácticas de Acción Social, la implicación en el voluntariado, la calidad del vídeo-reflexión y la capacidad de reflexión individual sobre la experiencia.
• Platón, Diálogos: Fedro, Fedón, Banquete. Traducción de Luis Gil y María Araujo. Penguin Clásicos, 2019.
• Jane Austen, Orgullo y prejuicio. Traducción de José C. Vales (Clásica). Austral, 2015.
No hay.