A lo largo del curso se combinan diferentes maneras de impartir la asignatura:

1. Clases magistrales.

El profesor imparte a lo largo del curso los conceptos teóricos de la asignatura mediante clases magistrales. En estas clases el profesor también resuelve ejercicios de aplicación directa de los conceptos explicados. La guía de estudio y la infraestructura de las nuevas tecnologías dan cobertura en este ámbito a los alumnos no presenciales.

2. Horas de clase dedicadas a prácticas en grupo.

Aproximadamente un 30% de les clases son prácticas hechas en grupos de alumnos.

Estas horas representan un 30% de las horas totales de clase aproximadamente.

Los alumnos semipresenciales han de hacer aproximadamente el mismo tipo de esfuerzo pero en formato individual por tanto el nivel de realización de sus trabajos ha de ser el correspondiente a su esfuerzo.

3. Prácticas a finalizar en casa.

Del trabajo en clase el grupo ha de continuar trabajando a casa hasta disponer del documento final individual o en grupo del tema trabajado en grupo.

4. El profesor también aprovecha durante el curso alguna de estas horas de clase para presentar a los alumnos diferentes casos o situaciones reales de temas de proyectos donde los conceptos teóricos estudiados ayudan a entender el tema presentando, por medio del uso de la tecnología (e-campus, guías de estudio, etc.) permite que vía fórum de dudas y consultas individuales reforzar la materia a los alumnos que cursan vía Internet esta asignatura.

5. Trabajo en grupo en horas de clase.

Tal como hemos comentado en el punto 2 se dedican varias horas de clase a trabajar el proyecto propuesto por los alumnos y acordado con el profesor. En este caso las situaciones presentadas no están desarrolladas, sino que son los alumnos que conocen el problema planteado en el proyecto y han de encontrar la manera de preparar los documentos del Estudio de Viabilidad o la discusión del caso para la presentación del correspondiente trabajo individual. En estas horas de clase los alumnos trabajan de forma cooperativa en grupos y el profesor se dedica a orientar y ayudar a los diferentes grupos.

Es importante indicar que al principio del curso los alumnos forman grupos que se han de mantener básicamente fijos durante todo el curso. De esta manera se fomenta que los alumnos trabajen en grupo la asignatura, incluso fuera del aula, ya que la nota individual final de cada alumno está parcialmente afectada por la nota del grupo. Con esta estrategia se pretende crear una interdependencia positiva entre los miembros del grupo de cara a garantizar la cooperación real entre los compañeros.