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2. Prerrequisitos:
Análisis Arquitectónico.
Son necesarios los conocimientos de representación arquitectónica, como dibujo a mano alzada, dibujo con ordenador y construcción de maquetas. Por otra parte es importante haber ejercitado el análisis y la comprensión del espacio arquitectónico y su representación a través de las plantas y de las secciones como base de interpretación, así como el dibujo en tres dimensiones. Temas que como mínimo se deberían haber iniciado en las asignaturas correspondientes de primer curso.
Son necesarios los conocimientos de representación arquitectónica, como dibujo a mano alzada, dibujo con ordenador y construcción de maquetas. Por otra parte es importante haber ejercitado el análisis y la comprensión del espacio arquitectónico y su representación a través de las plantas y de las secciones como base de interpretación, así como el dibujo en tres dimensiones. Temas que como mínimo se deberían haber iniciado en las asignaturas correspondientes de primer curso.
3. Competencias que la asignatura quiere contribuir a desarrollar:
COMPETENCIAS GENERALES
COMPETENCIAS INSTRUMENTALES ( IS ):
IS 1- Que sean capaces de analizar y sintetizar marcos conceptuales generando nuevos conocimientos.
IS 2- Que sean capaces de organizar y planificar la aplicación de los nuevos conocimientos
IS 4- Que sean capaces de adquirir conocimientos básicos de la profesión
IS 8- Que sean capaces de adquirir habilidades de gestión de la información (habilidad para buscar y analizar información de fuentes diversas)
IS 9- Que sean capaces de resolver problemas de índole arquitectónico
IS 10- Que sean capaces de tomar decisiones (en proyectos, sistemas constructivos, organización, etc)
IS 11- Que sean capaces de adquirir conocimientos básicos y fundamentales del ámbito de formación
COMPETENCIAS INTERPERSONALES (IT ):
IT 1- Que sean capaces de adquirir capacidad de crítica y autocrítica
IT 4- Que sean capaces de trabajar en un equipo interdisciplinario
IT 9- Que sean capaces de ser sensibles con el medio ambiente (en proyectos, sistemas constructivos, sostenibilidad, etc)
COMPETENCIAS SISTÉMICAS ( CS ):
CS 2- Que sean capaces de adquirir habilidades de investigación
CS 3- Que sean capaces de desarrollar nuevas estrategias de aprendizaje
CS 5- Que sean capaces de generar nuevas ideas (creatividad)
CS 8- Que sean capaces de trabajar de forma autónoma
CS 9- Que sean capaces de diseñar y gestionar proyectos
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS para Arquitectura
GRUPO A: HABILIDADES
A1. PROYECTO BÁSICO ARQUITECTÓNICO Y URBANO.
A4. PROGRAMACION FUNCIONAL.
A7. REPRESENTACIÓN ESPACIAL.
A8. CRÍTICA ARQUITECTÓNICA.
A13. PROYECTO DE ESPACIOS LIBRES.
GRUPO B: SABERES
B3. SOCIOLOGÍA CULTURAL
B4. ANÁLISIS DE FORMAS.
B5. SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN.
B7. GEOMETRÍA
B9. TEORÍA GENERAL DE LA ARQUITECTURA.
4. Objetivos de aprendizaje de la asignatura:
El objetivo básico es que el alumnado adquiera una visión analítica y critica de los problemas que debe resolver nuestra profesión. Debe saber estructurar una solución real y el más óptima posible a los problemas que se le planteen, y transformarla en un documento gráfico, dónde quede explicado de forma clara y concisa la solución y la manera de realizarla.
Objetivos específicos para Arquitectura:
- Aptitud para crear proyectos arquitectónicos que satisfagan a su vez las exigencias estéticas y las técnicas.
- Conocimiento adecuado del urbanismo, la planificación y las técnicas aplicadas en el proceso de planificación.
- Capacidad de comprender las relaciones entre las personas y los edificios y entre esos y su entorno, así como la necesidad de relacionar los edificios y los espacios situados entre los en función de las necesidades y de la escala humana
- Comprensión de los problemas de la concepción estructural, de construcción y de ingeniería vinculados con los proyectos de edificios.
- Conocimiento adecuado de los problemas físicos y de las distintas tecnologías, así como de la función de los edificios, de forma que se dote a estos de condiciones internas de comodidad y de protección de los factores climáticos.
5. Bloques temáticos en los que se organizan los contenidos de la asignatura:
Existen cuatro bloques principales divisibles.
El dibujo y las medidas: el proyecto arquitectónico y sus fases.
La vivienda: interior y exterior.
La vivienda: sistemas de agregación.
El privado. El compartido. El comunitario. El público. La ciudad. El territorio
6. Enfoque metodológico de enseñanza/aprendizaje para conseguir los objetivos:
Actividades formativas:
-exposición del enunciado de ejercicios de proyectos con ejemplos que ilustran la naturaleza del problema arquitectónico a resolver. 5%
-explicación de herramientas para resolver los ejercicios con exposiciones y análisis de obras arquitectónicas ejemplares. 10%
-trabajos de los alumnos en un proceso de análisis y síntesis (desarrollado en grupo o individualmente), y propuesta individual. 50%
-orientación del proceso por parte del profesor. 15%
-exposición y presentación de los trabajos en clase. 10%
-debate crítico en clase sobre el trabajo de los alumnos. 10%
El enfoque metodológico enseñanza / aprendizaje centrado en el binomio vivienda / proyecto se concreta en dos actividades: charlas de profesores y alumnos en la primera parte de las clases, que van conformando a lo largo del curso un cuerpo teórico / práctico. Y en segundo lugar, una serie de tres ejercicios largos presentados en formato de proyecto que, una vez divididos los alumnos en grupos por cada dos profesores, se comentan y corrigen cada día de clase, con entregas y evaluaciones parciales y finales de cada ejercicio
TEMPORIZACIÓN SEMESTRAL
Dedicación a la asignatura = 15 créditos a 26 horas / crédito = 390 horas
Dedicación semestral = 38 semanas (34 lectivas + 4 de exámenes)
Dedicación semanal = 390 horas / 40 semanas = 9.75 horas/semana
Concepto Total Horas
Clases magistrales : 34 sem- lect x 1 h/sem = 34h 13%
Clases-taller : 34 sem- lect x 4 h/sem = 136h 34%
Ejercicios en casa: 34 sem x 5 h/sem
Estudio individual: 34 sem x 0.5 h/sem
Tutorías: 34
136
170
17
2
Total horas dedicación fuera de exámenes 359
Preparación exámenes: 4 sem. Exam x 6 h./sem. = 24
Exámenes 7 24
7
Total dedicación anual 390
7. Evaluación del nivel de obtención de los objetivos:
La distribución de la nota en función del trabajo realizado es la siguiente:
El trabajo individual pondera un 80% de la nota del alumno. El trabajo en grupo pondera un 20% de la nota del alumno.
SISTEMAS % COMPETENCIAS ADQUIRIDAS
A. Exámenes 5 IS, CS, GRUPO A
F. Informes/trabajos hechos en grupo 10 IS, IT, GRUPO A, GRUPO B
H. Proyectos 50 IS, IT, CS, GRUPO A, GRUPO B
I. Presentaciones 10 IS, IT, CS, GRUPO A, GRUPO B
J. Participación en clase 10 IS, IT, CS, GRUPO A, GRUPO B
M. Correcciones de proyectos 10 IS, IT, CS, GRUPO A, GRUPO B
N. Jurado de proyectos 5 IS, CS, GRUPO A
CONVOCATORIA DE RECUPERACION
Dicha convocatoria se programará según el calendario anual al final del segundo semestre. Este examen repesca la nota del trabajo individual del alumno (60% del total).
8. Fuentes de información básica. Bibliografía:
Esta bibliografía sobre la vivienda correspondiente al curso 2008/ 2009 se revisa cada curso introduciendo los cambios que se crean convenientes. El listado se entrega cada principio de curso y es de lectura y conocimiento obligado por parte del alumnado.
Mies van der Rohe. Werner Blaser. Gustavo Gili
Estudi Paperback
Frank Lloyd Wright. Bruno Zevi. Gustavo Gili
Estudi Paperback
Le Corbusier. Willy Boesiger. Gustavo Gili
Estudi Paperback
La casa. Witold Rybczynski. Nerea
Història de una idea
La disolución de la estancia
Transformaciones domésticas 1930-1960. José Morales. Rueda
L´habitatge contemporani. Ignacio Paricio. ITC
Programa i tecnologia . Xavier Sust
Casas paradigmáticas del siglo XX. Colin Davies. Gustavo Gili
Casa collage. Xavier Monteys. Gustavo Gili
Un ensayo sobre la arquitectura de la casa. Pere Fuentes
Aprendiendo de todas sus casas. Iñaki Alday i altres. Edicions UPC
Las medidas en arquitectura. Enric Steegmann. Public. COAC
Josep Acebillo
Els habitatges en l´obra de diversos diverses
Marcel Breuer i Richard Neutra