El jueves 9 de abril, a partir de las 11.00 h, se llevará a cabo en la Sala de Graus de La Salle Campus Barcelona la defensa de tesis del doctorando Xavier Solé Beteta, titulada 'Hacia una estimación cuantitativa basada en los datos del nivel de engagement de losestudiantes en entornos virtuales de aprendizaje síncronos', y que ha llevado a cabo bajo la dirección del Dr. Joan Navarro Martín. El doctorando forma parte del grupo de investigación Human Environment Research (HER).
Esta tesis doctoral propone un modelo analítico para la estimación del nivel de engagement del alumnado en Entornos Virtuales de Aprendizaje Síncronos (EVASs). El modelo se fundamenta en los principios de explicabilidad, integración de datos provenientes de múltiples fuentes digitales, sensibilidad temporal y adaptabilidad al contexto docente. Esta investigación pretende contribuir a abordar las limitaciones inherentes a los EVASs en cuanto a interpretación y seguimiento del estado del alumnado durante la experiencia educativa.
El trabajo se desarrolla conforme a la Design Science Research Methodology. En este marco, se realiza una revisión sistemática de la literatura que comprende más de 5700 trabajos recuperados, se analizan las consideraciones legales y éticas asociadas a este ámbito de investigación, se identifican y estandarizan 46 parámetros digitales inherentes a los EVASs y se diseñan 9 modelos cuantitativos para el procesamiento de indicios del nivel de engagement, los cuales culminan en la propuesta de un modelo analítico para la estimación global de dicho nivel en un EVAS. La viabilidad tecnológica se materializa mediante la conceptualización de un prototipo basado en los principios de no invasividad, explicabilidad, seguridad y privacidad. La evaluación comprende 14 experimentos con 50 docentes y estudiantes reales.
Los resultados obtenidos evidencian que el modelo propuesto es capaz de informar estimaciones del nivel de engagement comprensibles, explicables, verificables y útiles, complementarias a la percepción y experiencia del docente. En esta línea, los resultados indican que el modelo puede ser empleado para poner de manifiesto las afectaciones de la estrategia docente en el engagement, favorecer una mayor conciencia del estado del alumnado por parte del docente, facilitar su capacidad de adaptación al estado de los alumnos y, con ello, aumentar las posibilidades de éxito de la experiencia educativa.
Las aportaciones de esta tesis doctoral respecto al estado del arte se concretan en la concepción del modelo ENgagement QUAntification (ENQUA) como una aproximación original de la estimación del nivel de engagement, que se diferencia por potenciar la explicabilidad, aumentar la variabilidad de datos en los que se basa la inferencia, incorporar la sensibilidad temporal como una propiedad fundamental y adaptar su comportamiento según las necesidades del contexto docente. El trabajo desarrollado demuestra la viabilidad de una estimación comprensible y operativa del {\em engagement}, capaz de complementar la percepción del docente y de apoyar la toma de decisiones pedagógicas en EVASs.
El tribunal está integrado por el presidente, Dr. Faraón Llorens Largo; el secretario, Dr. David Miralles Esteban; y la vocal, Dra. Maria Jesús Marco Galindo.