El martes 12 de mayo, a partir de las 11.00 h, se llevará a cabo en la Sala de Graus de La Salle Campus Barcelona la defensa de tesis del doctorando Albert Valls Pou, titulada 'Integración del enfoque STEAM en el marco curricular competencial del siglo XXI a través de metodologías activas y tecnología educativa: estudio de casos en contextos educativos', y que ha llevado a cabo bajo la dirección del Dr. Xavier Canaleta Llampallas y el Dr. Daniel Amo Filvà. El doctorando forma parte del grup de investigación HER.
En un contexto donde prioriza la transformación digital y la necesidad de adaptar la educación a los retos del siglo XXI, los centros educativos deben evolucionar hacia modelos de aprendizaje más competenciales, interdisciplinares y tecnológicamente integrados. En este marco, las disciplinas STEAM (ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas) constituyen una oportunidad para fomentar un aprendizaje activo y conectado con la realidad. Sin embargo, su implementación en el currículo competencial actual presenta todavía limitaciones conceptuales y metodológicas, especialmente en lo que se refiere a la integración de la tecnología y al desarrollo de competencias transversales.
Esta tesis tiene como objetivo analizar la integración del enfoque STEAM en contextos educativos reales a través de metodologías activas de aprendizaje y el uso de tecnología educativa como la robótica educativa, el pensamiento computacional y las plataformas digitales. El estudio examina cómo estos recursos contribuyen al desarrollo de las competencias clave del siglo XXI, como la colaboración, la comunicación, el pensamiento crítico y la creatividad, y considera también el potencial de la inteligencia artificial como herramienta emergente de soporte pedagógico. La investigación adopta un diseño metodológico mixto basado en una revisión sistemática de la literatura y un estudio de tres casos desarrollados en distintos contextos educativos. La recogida de datos combina instrumentos cualitativos (observación de aula, entrevistas y análisis documental) y cuantitativos (cuestionarios y rúbricas competenciales), con el objetivo de identificar buenas prácticas, factores de éxito y dificultades recurrentes en la implementación de modelos STEAM.
Se obtienen evidencias sobre el impacto de la tecnología educativa en el desarrollo competencial del alumnado y se describen modelos activos de aprendizaje que favorezcan la conexión entre el enfoque STEAM y las necesidades competenciales de la sociedad actual. Esta investigación, por consiguiente, contribuye al debate académico ya la innovación educativa, proporcionando un marco de análisis y acción para la efectiva implementación del enfoque STEAM dentro del currículum competencial del siglo XXI.
El tribunal está integrado por el presidente, Dr. Faraón Llorens Largo; el secretario, Dr. David Vernet Bellet; y la vocal, Dra. Marta López Costa.