Profesores Titulares
Los alumnos deberían ser capaces de utilizar correctamente los aspectos gramaticales y funcionales del idioma inglés que corresponden al usuario independiente B2, establecidos en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Los alumnos deben ser capaces de captar la idea principal de información escrita u oral de materias profesionales, académicas o relacionadas con el ocio. Los alumnos deben poder hacer frente a la mayoría de situaciones lingüísticas con las que se pueden encontrar cuando viajan a un país de habla inglesa. Los alumnos deben ser capaces de producir un discurso coherente, aunque no exento de errores, al expresar ideas u opiniones.
RA.01 Estar preparado para afrontar asignaturas en una tercera lengua (inglés) (TG, GS, GI, GC, GK, GT, GM).
RA.02 Saber que es un ingeniero, que es la tecnología y la importancia de su correcta gestión. (TG, GS, GI, GC, GK, GT, GM).
RA.03 Una buena formación humanística. (TG, GS, GI, GC, GK, GT, GM).
Bloque 1. Globalización.
1. Introducción
1.1. Definición
1.2. Background
1.3. Tipos básicos (presentación)
1.4. Tipos extendidos y como nos afecta.
1.5. The World is Flat - El mundo es plano (teoría de Friedmann).
1.6. Navegando por nuestro futuro global (charla TED)
2. Desafíos globales
2.1. Rankings - ¿Qué hace que un país sea global?
2.2. Prioridades globales y desafíos (Objetivos de desarrollo sostenible + desafíos del MWC)
2.3. Problemas globals pero inicio local, ¿Qué podemos hacer?
2.4. La teoría de la abundancia por Peter Diamandis y las tecnologías exponenciales.
2.5. Nationalism v. Globalism por Yuval Noah Harari TED hablar video comprensión
3. Ventajas y desventajas de la globalización.
3.1. La paradoja de la elección
3.2. Identidad cultural en crisis.
Bloque 2. Soft skills
1. Soft skills
1.1. Definición de soft skills: Qué son y porque son importantes
1.2 Encuesta e identificación de fortalezas y debilidades personales.
2. Inteligencias múltiples
2.1. La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner.
2.2. Pruebas de inteligencia múltiple
3. Inteligencia emocional v. IQ
3.1. ¿Qué es la inteligencia emocional? Daniel Goleman
3.2. Habilidades de comunicación efectiva
3.3. Asertividad
3.4. Trabajo en grupo y gestión de conflictos.
4. Estudio de casos de resolución de problemas y pensamiento crítico.
4.1. Inteligencia emocional en el trabajo.
4.2. Estudios de casos para demostrar la importancia creciente de las habilidades blandas.
Bloque 3. Innovación.
1. Definición: Imaginación, innovación, creatividad e invención.
2. Empresas de innovación y equipos de innovación.
2.1. Las diez caras de la innovación.
2.2. Océano azul v. océano rojo
2.3. Innovación incremental v. Innovación disruptiva
2.4. Casos prácticos: Pokemon Go, Lego, Nespresso.
3. Adopción y difusión de la innovación.
3.1. Los cinco factores de Everett Rogers
3.2. El proceso de la adopción
3.3 El papel de las redes sociales en la difusión y adopción de innovaciones.
4. The Design Thinking Process
4.1 Teoria, casos prácticos y aplicación del proceso de design thinking
Bloque 4. Emprendimiento
1. Introducción
1.1. Definición
1.2. Estudio de perfiles de empresarios conocidos / perfiles de start-up (Tech demo day)
1.3. Motivos para convertirse en empresario / impedimentos para crear una empresa
1.4. El éxito empresarial: social, financiero y / o estatus?
2. Emprendimiento en España.
2.1. Países de comparación para el emprendimiento.
2.2. Emprendimiento en el campus - Technova
3. Modelo de negocio Business Model Canvas y Sales Pitch.
3.1. Estudios de caso de BMC
3.2. El Pitch de Ventas
4. Validar problemas y desafíos.
Bloque adicional: Euroleague Challenge
1. Actividad transversal dirigida a los alumnos de ENG y ADE
1.1 Introducción y estudio del mercado de baloncesto
1.2 Escullir un "challenge" y seguir los pasos de Design Thinking para desarrollar y ofrecer una solución al problema detectado.
1.3 Presentación de la solución en formato video.
Dada la naturaleza de la asignatura de Business and Engineering y los temas tratados en el programa, se implementan las siguientes metodologías para ayudar a los estudiantes a adquirir conocimientos y habilidades:
MD0 Clase magistral
MD1 Clases de problemas y ejercicios
MD4 Seminario
MD5 Self-paced Learning
MD6 Aprendizaje Basado en Proyectos
MD7 Flipped Classroom M
D10 Eventos reales
MD11 Aprendizaje basado en Retos
MD12 Grow through Experiences
MD13 Método del caso
Todos los estudiantes del primer curso que no están en posesión de una acreditación oficial del nivel B2 o superior en inglés, realizan la prueba Oxford Placement para determinar su nivel. A los estudiantes cuyos resultados corresponden al nivel B1 o inferior se les ofrece una clase de soporte lingüístico de 1.5 horas para ayudarles a seguir el curso, participar en las actividades de la clase y completar el trabajo del curso.
Esta asignatura se evalúa exclusivamente en las prácticas. Los entregables pueden ser individuales o grupales. Los alumnos presenten diferentes tipos de tareas, como redacciones, informes, presentaciones, proyectos, etc. Todos los trabajos de curso deben presentarse en inglés y la expresión lingüística es un componente integral de la calificación en todas las actividades.
1. Mejorar los conocimientos de la lengua inglesa. [A, C, E, J]
2. Dotar los alumnos con una gama de vocabulario técnico del mondo de ingeniería. (A, D]
3. El uso correcto de las estructuras lingüísticas por sus necesidades en el mundo profesional (correspondencia, presentaciones, reuniones...) %[A, D, E, Y]
4: Comunicación eficaz, tanto al nivel escrito como oral. %[I, J]
Contenidos disponibles en la plataforma del e-study.
The World is Flat: Further Updated and Expanded (Release 3.0) (2nd revised and expanded ed.). Farrar, Straus and Giroux. 2007. ISBN 0-374-29278-7.
The Paradox of Choice - Why More Is Less, Barry Schwartz, 2004, ISBN 0-06-000568-8.
Intercultural Communication: A Reader, Larry A. Samovar San Diego State University, Emeritus Richard E. Porter California State University, Long Beach, Emeritus Edwin R. Mcdaniel San Diego State University, 2010, ISBN-13: 978-0-495-89831-3.
Out of Our Minds: Learning to be Creative, Ken Robinson, 2011, ISBN 0857086545
A Whole New Mind: Why Right-Brainers Will Rule the Future, Daniel H. Pink, ISBN 978-1-57322-308-9
The Innovator's Dilemma: When New Technologies Cause Great Firms to Fail, (Management of Innovation and Change), Clayton M. Christensen, 2016
The Innovator's Solution: Creating and Sustaining Successful Growth, Clayton M. Christensen and Michael E. Raynor, 2013
The Ten Faces of Innovation: Strategies for Heightening Creativity, Tom Kelly, ISBN-10: 184668031X