Grado en Arquitectura Técnica y Edificación La Salle Campus Barcelona URL

Grado en Arquitectura Técnica y Edificación

El Grado en Arquitectura Técnica y Edificación queda temporalmente pausado para nuevos alumnos

Descripción
1.1. Código: GA003 1.2. Tipo de asignatura: obligatoria 1.3. Impartición: Semestral 1.4. Créditos ECTS: 3 1.5. Profesor responsable: Aleix Gimeno y Jordi Queralt. 1.6. Idioma: Catalán/castellano El portafolio es un instrumento que tiene como objetivo común la selección, ordenación y presentación de trabajos personales para potenciar la reflexión sobre ellos. Así, emplea muestras de trabajo o evidencias de consecución de objetivos personales o profesionales, haciendo la función de potenciar la reflexión sobre cada una de las prácticas (educativas, profesionales y civiles). Es por este motivo que las actuaciones de cada alumno que elabora un portfolio están sometidas a una valoración personal y a una de externa, puesto que el objetivo es la aglutinación de los trabajos realizados construyendo una línea discursiva y autoreflexiva. Esta valoración personal acontece una parte constructiva del propio instrumento, así como la valoración externa, que permite dar una visión desde otra óptica del trabajo realizado.
Tipo asignatura
Optativa
Semestre
Segundo
Créditos
3.00

Profesores Titulares

Conocimientos previos

Haber realizado suficientes proyectos durante la carrera para poder construir este documento, así como la capacidad de expresión gráfica con medios tradicionales (dibujo, maquetas) e informáticos; y la capacidad para la auto reflexión. Tener finalizada la asignatura de proyectos de cuarto curso.

Objetivos

Siguiendo las tipologías de portfolio de Aprendizaje, el de Evaluación y el de Presentación, estructuramos por objetivos, transversalizando las diferentes tipologías:

- Dotar al alumno de herramientas que permitan una enseñanza basada en la retroalimentación, a partir de la auto reflexión del qué y lo cómo se aprende. Esto significa desarrollar la reflexión: la revisión crítica y la reflexiva de los procesos de aprendizaje:

-Seleccionar el resultado del trabajo hecho.
En este proceso de selección hay la primera fase de la reflexión.
-Clasificar el resultado del trabajo hecho.
En este proceso de selección hay la segunda fase de la reflexión.
-Asociar los elementos seleccionados y clasificados dibujando una línea de trabajo personal.
-Revisión de este proceso, con una parte pública a la red.

- Dotar al alumno de herramientas que permitan contextualizar su aprendizaje con el de sus compañeros de estudios y la bibliografía temática:

-Enlazar no el proyecto, sino la clasificación y las reflexiones con la clasificación y reflexiones públicas de los otros estudiantes.
-Asociar los proyectos y ejercicios con referencias bibliográficas temáticas, que permita crear una enseñanza contextualizada.

- Dotar al alumnado al último curso y a través de la asignatura de Portafoli de las herramientas para seleccionar el enfoque del portafoli que le abre las puertas profesionales, así como hacer una clausura reflexiva del proceso de aprendizaje de la carrera.

Contenidos

A. Competencias específicas (conocimientos y habilidades):

La asignatura contribuye que el alumno adquiera estos conocimientos básicos en los ámbitos académicos y profesionales de la arquitectura:

- Ideación gráfica

- un conocimiento del diseño y de la comunicación visual integrado en los procesos de concepción y representación arquitectónica.

-una formación que le permita elaborar un documento que evidencie los objetivos personales y profesionales, y que satisfagan a la vez las exigencias estéticas y técnicas de representación.

B. Competencias Generales:

COMPETENCIAS INSTRUMENTALES:

-Capacidad de análisis y síntesis
-Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio
-Conocimientos básicos de la profesión
-Comunicación oral y escrita en la propia lengua
-Habilitados básicas de manejo del ordenador
-Habilitados de gestión de la información (habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas)
-Conocimientos básicos y fundamentales del ámbito de formación

COMPETENCIAS INTERPERSONALES:

-Capacidad crítica y autocrítica
-Capacitado para comunicarse con personas no expertas en la materia
-Apreciación de la diversidad y multiculturalidad
-Habilitado para trabajar en un contexto internacional

COMPETENCIAS SISTÉMICAS:

-Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
-Habilidades de búsqueda
-Capacitado de aprender
-Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones
-Capacitado para generar nuevas ideas (creatividad)
-Habilidad para trabajar de forma autónoma
-Iniciativa y espíritu emprendedor
-Preocupación por la calidad y mejora continua
-Motivación para lograr nuevos retos
5. Bloques temáticos en los que se organizan los contenidos de la asignatura:

El contenido se divide en tres grandes bloques que a la vez organizan diferentes ámbitos de trabajo y aprendizaje:

ÁMBITO.
La primera aproximación a un portafolio es el autodefinición, de que se es capaz y que se puede ofrecer. Esta primera parte construye la base sobre la que se asentará el portafolio.

HERRAMIENTAS.
El aprendizaje de las herramientas de selección, comparación, composición y articulación permitirán construir el Portafolio, siguiendo las pautas determinadas al ÁMBITO

PROYECTO FINAL
Esta parte desarrollada como taller permitirá acabar y entregar el portafolio

Metodología

6. Enfoque metodológico de enseñanza/aprendizaje para conseguir los objetivos:

Las clases se dividen en un bloque teórico (charlas) y uno de práctico (jornadas de trabajo). Alternativamente, cada semana hay uno de los dos bloques. A las horas lectivas se darán las bases teóricas y prácticas a ejecutar el trabajo que se hará en horas fuera del horario lectivo.

El modelo pedagógico adoptado es constructivista, en el sentido que se construye el conocimiento conjuntamente entre docentes y discentes, a partir de los materiales suministrados en las clases, y de los conocimientos que se van descubriendo durante la realización de los ejercicios.

El curso se desarrolla de forma presencial, con una serie de entregas con un contenido específico e imprescindibles para poder seguir el curso.

La entrega final irá acompañado de una exposición pública del trabajo, para poder valorar la capacidad de construcción de discurso.

La tipología y distribución de actividades es la siguiente:

ÁMBITO Día 1 Conferencia inaugural y mesa redonda a cargo de tres arquitectos invitados:
el arquitecto del mañana Trabajo a casa:
Cómo te autodefines? Día 2 Jornada de trabajo: Corrección de las propuestas y presentaciones públicas del perfil
Día 3 Charla: El mercado laboral y salidas profesionales Trabajo en casa:
Qué puedes ofrecer?
Disparos diferenciales Día 4 Jornada de trabajo: corrección de propuestas y reorientación de perfiles
HERRAMIENTAS Día 5 Charla: Diseño gráfico, composición, colores y tipografías. Trabajo en casa:
Definir el perfil gráfico Día 6 Jornada de trabajo: corrección de propuestas. Definición de la primera maquetación
Día 7 Festivo: santo Josep Día 8 Festivo: Semana Santa
Día 9 1a Entrega:
1a Maquetación y Concepto Trabajo en casa:
Selección de trabajos Día 10 Jornada de trabajo: corrección de propuestas y exposición pública de los trabajos más relevantes
Día 11 Charla: imagen y fotografía Trabajo en casa: selección y elaboración de nuevas imágenes Día 12 Jornada de trabajo: corrección de propuestas.
Día 13 Charla: internacionalización y formatos on-line Trabajo en casa: 2a maquetación Día 14 2a Entrega:
Maquetación y presentación con invitados
PROYECTO FINAL Día 15 1r taller de maquetación y elaboración de documento final Día 16 2n taller de maquetación y elaboración de documento final
Día 17 ENTREGA FINAL Trabajo a casa: impresión y paneles exposición EXPOSICIÓN FINAL

- PRESENCIAL (22%) Incluye la asistencia en las clases magistrales, a las clases de prácticas y las correcciones de ejercicios. El objetivo es exponer y explicar los conceptos teóricos fundamentales que los alumnos tienen que conocer para llevar a cabo el documento final del portafoli.

- AUTÓNOMO (78%). Incluye el desarrollo de los ejercicios fuera del horario lectivo. Los ejercicios se conciben como una extensión de las clases teóricas y desarrollo por fases del documento final.

Dedicación a la asignatura 3 créditos a 26 horas/crédito = 78 horas
Dedicación anual 19 semanas (17 lectivas + 2 de exámenes)
CONCEPTO Total de horas
Horas lectivas de teoría (0,5 semanales x 17 semanas) 8,5
Horas lectivas de práctica (0,5 semanales x 17 semanas) 8,5
Total de horas lectivas 22% 17
Total de horas de trabajo (no lectivas) 78% 61
TOTAL DEDICACIÓN ASIGNATURA 78

Evaluación

7. Evaluación del nivel de obtención de los objetivos:

1 . El estudiante tiene que haber adquirido la capacidad de auto reflexión y auto definición sobre el propio trabajo.
Se valora el grado de comprensión de los contenidos teóricos y el resultado en las diferentes entregas.

2 . El estudiante tiene que demostrar su capacidad de selección y comparación en referencia a la línea que haya decidido.
Se valora la capacidad de seleccionar y comparar, construyendo un discurso.

3 . El estudiante tiene que demostrar su capacidad de expresión combinando los diferentes medios, para explicar los ejercicios y la línea discursiva.
Se valora la capacidad de expresión y maquetación en las diferentes entregas.

4 . El estudiante tiene que demostrar la capacidad de aprender y trabajar de forma autónoma.
Se valora la capacidad de los planteamientos del portfolio, y la capacidad del alumno de superar las dificultades que ellos mismos se plantean.

5 . El estudiante tiene que haber adquirido la capacidad de integrar los conocimientos de las diversas disciplinas que componen el curso.
Se valora el grado de comprensión de los contenidos teóricos con las entregas.

6 . El estudiante tiene que demostrar su capacidad para expresar y comunicar ideas y proyectos, de forma efectiva.
Se valora en las presentaciones de los ejercicios en clase, la capacidad del alumno para transmitir una idea, utilizando de forma efectiva las técnicas de representación más

Criterios evaluación
Bibliografía básica
Material complementario