Al llarg dels tres cursos de l’assignatura Pensament i Creativitat (PiC), l’alumnat gaudirà de la introducció a sis grans obres de la nostra tradició literària i filosòfica, a través d’una lectura dirigida a la formació integral de la seva persona. Durant el primer curs, el programa se centrarà en l’ètica; durant el segon curs, en l’antropologia, i durant el tercer curs es tractaran qüestions sociopolítiques.
Aquestes lectures oferiran a l’alumnat la possibilitat d’entrar en contacte amb problemes fonamentals de la condició humana i amb propostes de solució que ens ha ofert la nostra cultura. El coneixement de les idees que han donat forma al nostre món permetrà a l’alumne apropar-se a la realitat que l’envolta amb més recursos per pensar-la i actuar-hi amb rigor, ja que els exemples literaris i filosòfics l’ajudaran a anticipar situacions i problemàtiques que es trobarà a la seva vida personal, professional i ciutadana. Així, recorrent al patrimoni cultural, l’alumne podrà conformar lliurement el seu propi pensament.
Nivell mitjà-alt de la llengua d'impartició de l'assignatura.
L’objectiu de l’assignatura serà la presa de consciència, gràcies als textos, de problemes fonamentals humans, a més del desenvolupament de la capacitat de posicionar-s’hi de forma argumentada, tant oralment com per escrit.
L’assignatura PiC2 estarà dedicades a la lectura i comentari de les lectures escollides i s’impartiran els dilluns.
Grans llibres
1. Introducció contextual i conceptual a La vida feliç de Sèneca.
2. Sessions de lectura i comentari.
3. Anàlisi pràctica d’un problema vinculat a la lectura.
4. Estructura bàsica del text argumentatiu. Definició del dilema i introducció a la tesi. Arguments a favor.
5. Introducció contextual i conceptual a Frankenstein de Mary Shelley.
6. Sessions de lectura i comentari.
7. Anàlisi pràctica d’un problema vinculat a la lectura.
8. Estructura bàsica del text argumentatiu. Arguments en contra. Conclusió.
Pensament i Creativitat connectarà els textos treballats amb qüestions actuals relacionades amb l’experiència de l’alumnat.
Atenent aquest objectiu, les sessions de Grans llibres es basaran en la metodologia de lectura i comentari de textos. Aquesta lectura comentada es complementarà amb el Taller d’argumentació i debat, basat en el mètode de casos i les classes de problemes, en el qual s’estimularà el diàleg, el treball cooperatiu i la reflexió grupal. A més a més, seguint la metodologia del just-in-time teaching, l’alumne haurà de prendre apunts (a mà) en una llibreta i llegir alguns textos a casa per tal de, un cop a classe, pensar conjuntament sobre les problemàtiques pràctiques que plantegen.
L’assignatura de Pensament i Creativitat segueix una avaluació continuada.
L’avaluació de Grans llibres anirà dirigida a valorar, fonamentalment, la capacitat de l’estudiant de localitzar qüestions o problemàtiques rellevants en els textos, i de posicionar-s’hi de forma argumentada.
La puntuació es distribuirà en:
· Assistència i participació: 25% de la nota semestral. Activitat moderadament significativa.
o Es passarà llista a cada sessió. Per a l’assoliment de la nota màxima d’aquesta part, es demana una assistència regular (menys de 3 absències no justificades) i d’una participació significativa.
o La tercera absència no justificada comportarà directament un 5 d’aquesta part. La quarta absència no justificada comportarà un 0 d’aquesta part.
o L’estudiant haurà de prendre apunts (a mà) i fer un seguiment de les sessions en una llibreta, que el professor podrà demanar quan ho consideri oportú.
· Examen parcial 1: 30% de la nota semestral. Activitat moderadament significativa.
o Consistirà en un comentari guiat amb preguntes sobre un fragment del llibre en qüestió. Es valorarà la qualitat argumentativa i la coherència de la redacció, l’adquisició dels continguts treballats a classe, la capacitat de localitzar el problema que planteja el text i la destresa per a posicionar-se de forma argumentada al respecte. Es farà a l’aula habitual, a mitjan semestre, i tindrà una durada de 50 minuts.
· Examen parcial 2: 45% de la nota semestral. Activitat altament significativa.
o Consistirà en unes preguntes de control de lectura i en la redacció d’un text argumentatiu, a través del qual l’alumnat s’haurà de posicionar, fent servir arguments consistents, sobre un problema vinculat tant amb la lectura com amb el món actual. Es farà a l’aula habitual, l’últim dia de classe de cada semestre.
Si l’alumne té alguna necessitat específica de suport educatiu acreditada (per TDAH, dislèxia, etc.) que fa que requereixi més temps per a realitzar algun exercici, haurà de comunicar-ho i acreditar-ho amb antelació al seu tutor i comunicar-ho al professor de PiC1, com a mínim catorze dies abans de l’activitat d’avaluació. En aquest cas, el professor li oferirà un 25% de temps extra.
La nota final de Grans llibres serà el resultat de la mitjana de la nota del 1r i del 2n semestre (50% + 50%). Per a fer mitjana, la nota final de cada semestre haurà de ser igual o superior a 4, i, perquè quedi aprovada, la nota final (mitjana dels dos semestres) ha de ser igual o superior a 5. En cas contrari, l’assignatura estarà suspesa i l’estudiant haurà de presentar-se a l’avaluació extraordinària. Si en un dels dos semestres la seva nota és inferior a 4, la nota final de Grans llibres no podrà superar el 4.
L’avaluació extraordinària de Grans llibres serà a finals de juny. Hi haurà dues modalitats: recuperar el curs sencer o només un semestre (el 1r o el 2n). Consistirà en una prova que es durà a terme en la data fixada per a la convocatòria extraordinària en què s’avaluaran els mateixos aspectes previstos als dos exàmens parcials de cada semestre.
Tot alumne que hagi realitzat l’examen en les condicions correctes té dret a revisió d’examen. Tant a la convocatòria ordinària com a l’extraordinària la revisió sempre s’ha de demanar en el termini d’una setmana després de la publicació de la nota.
Examen parcial 1
EXAMEN PARCIAL 1 (10 PUNTS) | ||||
INSUFICIENT | SUFICIENT | NOTABLE | EXCEL·LENT | Ítem |
No explica en absolut la idea preguntada. | Fa referència a la idea, però de manera equivocada, confusa o sense desenvolupar. | Explica correctament la idea, però de manera incompleta o se'n desvia en algun punt | Conté una explicació completa i ajustada de la idea. | Explicació global |
El nombre de paraules és inadequat (+/- 30). | S'allunya considerablement del nombre de paraules (+/- 20) | S'aproxima al nombre de paraules requerit (+/- 10) | Utilitza el nombre de paraules requerit. | Nombre de paraules |
El llenguatge és pobre, amb moltes faltes, desestructurat: inintel·ligible. | El llenguatge és pobre, amb moltes faltes i desestructurat, però s'entén el que vol dir. | El llenguatge és considerablement acurat, amb conceptes adequats. | El llenguatge és acurat, gramaticalment i ortogràfica, s'expressa amb originalitat, amb un vocabulari ric i adequat. | Qualitat lingüística |
Clarament no ha entès res del llibre. | Sembla que coneix de què tracta el llibre. | Demostra coneixement del contingut del llibre | Demostra haver llegit i aprofundit en el contingut del llibre. | Coneixement del llibre |
Contradiu elements clau d'interpretació comentats a classe. | No fa cap menció a allò comentat a classe ni incorpora d'altres referències o fonts. | Demostra estar al cas del que s'ha comentat a classe. | Incorpora amb coherència coneixements del que s'ha comentat a classe o d'altres fonts. | Integració d'altres recursos |
Examen parcial 2
EXAMEN PARCIAL 2: TEXT ARGUMENTATIU (7 punts) | ||||
INSUFICIENT | SUFICIENT | NOTABLE | EXCEL·LENT | Ítem |
Demostra que no ha entès la pregunta i no hi respon. | Elabora consideracions sobre la pregunta, però no hi respon amb una posició clara. | Respon a la pregunta, però la resposta deriva majoritàriament en consideracions secundàries. | Es cenyeix a la pregunta i hi respon adequadament | Resposta a la pregunta |
El nombre de paraules és inadequat (+/- 30). | S'allunya considerablement del nombre de paraules (+/- 20) | S'aproxima al nombre de paraules requerit (+/- 10) | Utilitza el nombre de paraules requerit. | Nombre de paraules |
No aporta cap tipus d'argument per justificar la seva posició. | Aporta només un argument; la posició contrària queda sense justificar | Aporta almenys un argument a favor i un altre en contra | Aporta diversos arguments significatius a favor i en contra. | Nombre i qualitat dels arguments |
El llenguatge és pobre, amb moltes faltes, desestructurat: inintel·ligible. | El llenguatge és pobre, amb moltes faltes i desestructurat, però s'entén el que vol dir. | El llenguatge és considerablement acurat, amb conceptes adequats. | El llenguatge és acurat, gramaticalment i ortogràfica, s'expressa amb originalitat, amb un vocabulari ric i adequat. | Qualitat lingüística |
Clarament no ha entès res del llibre. | Sembla que coneix de què tracta el llibre. | Demostra coneixement del contingut del llibre | Demostra haver llegit i aprofundit en el contingut del llibre. | Coneixement del llibre |
Contradiu els elements clau d'interpretació comentats a classe. | No fa cap menció a allò comentat a classe ni incorpora altres referències o fonts. | Demostra estar al cas del que s'ha comentat a classe. | Incorpora amb coherència coneixements del que s'ha comentat a classe o d'altres fonts. | Integració d'altres recursos |
· Sèneca, La vida feliç. Traducció i introducció de Núria Gómez Llauger. Angle editorial (2025).
· Mary Shelley, Frankenstein. Traducció de Quim Monzó. Editorial Labutxaca (2017).
No n'hi ha.