Normativa d'Avaluació

Preàmbul

Aquesta Normativa d’Avaluació de La Salle Campus Barcelona – URL té per objecte regular de manera rigorosa i coherent els processos d’avaluació aplicables als estudis impartits al centre, tant en modalitat presencial com virtual. El document estableix els criteris, els procediments i les garanties necessaris per assegurar que l’avaluació dels resultats d’aprenentatge es desenvolupa d’acord amb els principis d’equitat, transparència i seguretat jurídica.

Aquesta normativa determina els criteris de correcció, la publicació de resultats, el procediment de revisió i, si escau, la impugnació de les qualificacions de les activitats d’avaluació realitzades per l’alumnat. Així mateix, regula les condicions específiques de l’avaluació en modalitat virtual, els protocols d’identificació i les mesures de control que garanteixen la validesa del procés.

Finalment, el document incorpora les disposicions relatives a la integritat acadèmica, la definició de les conductes constitutives de frau i el règim sancionador corresponent, d’acord amb els principis de convivència universitària i la normativa vigent. Aquesta normativa és de compliment obligatori per a tota la comunitat acadèmica.

La Normativa d’Avaluació de La Salle Campus Barcelona – URL es desenvolupa de conformitat amb els principis i el marc normatiu establerts per la Llei 3/2022, de 24 de febrer, de convivència universitària, publicada en el Butlletí Oficial de l’Estat (BOE), núm. 48, Secció I, pàgines 22379–22396.

Aquesta normativa d’avaluació revoca, substitueix i integra les normatives anteriors d’avaluació, de qualificacions i de còpies de La Salle Campus Barcelona – URL.

El sistema d’avaluació

La formació és un procés que comporta diverses activitats amb la finalitat d’assegurar que es van assolint els coneixements i les diferents competències, entre d’altres. El procés d’avaluació és una d’aquestes activitats que cal destacar i normativitzar amb la finalitat d’evitar malentesos i conèixer a priori les «regles del joc» abans de començar-lo.

A l’inici del curs, el professorat ha d’informar clarament sobre el sistema d’avaluació que durà a terme en la matèria:

• Quina serà la forma d’avaluar: quines activitats s’utilitzaran i quina repercussió tindran en la nota global de la matèria.
• Pel que fa als exàmens globals, quan es duen a terme.
• Pel que fa als exàmens parcials, quants n’hi haurà, quan es faran i quin pes tindran.
• Pel que fa als controls d’avaluació contínua, si s’avisaran o no i quin pes tindran sobre la nota.
• Pel que fa als controls de pràctiques, com es duran a terme i com afectaran la nota.
• Les dates en què es realitzarà cada tipus d’activitat d’avaluació específica.
• La recopilació dels resultats obtinguts, que s’aniran mostrant al sistema d’informació de manera exclusiva per a l’alumnat.

Tota aquesta informació quedarà recollida a la carpeta de l’assignatura corresponent de la plataforma d’aprenentatge (LMS).

1.1 Avaluació de programes en modalitat presencial

En les matèries impartides en modalitat presencial, el procés d’avaluació es realitza de manera contínua i està orientat a valorar el grau d’adquisició dels continguts i els resultats d’aprenentatge de cada matèria. El professorat utilitza una combinació de mètodes i instruments que permeten obtenir una visió global del progrés de l’alumnat al llarg del curs.

Entre els instruments d’avaluació més habituals hi ha la valoració dels lliuraments, com ara exercicis, problemes pràctics i projectes, que permeten avaluar l’aplicació dels coneixements teòrics en contextos reals o simulats. També es tenen en compte altres elements rellevants per a l’avaluació, com ara el treball col·laboratiu, que posa en joc competències transversals com el treball en equip i la comunicació, i la participació activa a classe, que evidencia el compromís de l’estudiant amb el procés formatiu. Durant el curs també es realitzen exàmens presencials, amb l’objectiu d’avaluar el domini dels continguts teòrics i pràctics.

La informació relacionada amb el procés d’avaluació es descriu utilitzant rúbriques que permeten registrar de manera estructurada els criteris i els resultats de l’avaluació.

1.2 Avaluació de programes en modalitat virtual

En les matèries impartides en modalitat virtual, el professorat avalua el nivell de coneixement i l’adquisició dels resultats d’aprenentatge per part de l’alumnat mitjançant diversos instruments que es troben a l’LMS. L’avaluació es basa principalment en la valoració dels lliuraments, com ara exercicis, problemes, pràctiques, projectes i portafolis, que permeten evidenciar la comprensió dels continguts i l’adquisició dels resultats d’aprenentatge de la matèria.

A més, en finalitzar cada assignatura, l’alumnat participa en una entrevista individual o un examen oral individual amb el professorat responsable. Aquesta entrevista té com a finalitat verificar el nivell de comprensió del treball realitzat i validar de manera més precisa l’adquisició dels resultats d’aprenentatge.

Aquesta combinació de lliuraments i examen oral garanteix un procés d’avaluació integral, que no només considera el rendiment acadèmic en les activitats proposades, sinó també la reflexió crítica i la capacitat de l’alumnat per defensar els seus aprenentatges en un entorn d’interacció directa amb el professorat.

2. Normativa d’activitats d’avaluació

A continuació, s’estableixen, amb caràcter general, les disposicions que regulen el desenvolupament de les activitats d’avaluació, tant en modalitat presencial com virtual. Aquestes disposicions defineixen les condicions bàsiques de realització de les proves, així com els procediments aplicables abans, durant i després de la seva execució, incloent-hi les pautes específiques relatives a l’avaluació en entorns virtuals. Igualment, es determinen els criteris generals d’aplicació en l’avaluació de les pràctiques externes i del TFG/TFM.

Les activitats d’avaluació es classifiquen en activitats síncrones i activitats asíncrones. S’entén per activitats d’avaluació síncrones aquelles que requereixen la coincidència temporal entre l’alumnat i la persona avaluadora, com ara exàmens finals o parcials, activitats d’avaluació contínua, entrevistes individuals, presentacions de treballs o altres proves equivalents. Per contra, les activitats d’avaluació asíncrones són aquelles que no requereixen aquesta coincidència temporal i que inclouen, entre d’altres, els lliuraments de memòries, informes o exercicis d’autoavaluació.

En els apartats següents s’estableixen les disposicions específiques aplicables a les activitats d’avaluació síncrones. Pel que fa a les activitats asíncrones, s’hi apliquen les disposicions generals recollides en aquesta normativa, així com els criteris concrets que, si escau, es detallin en la guia acadèmica de cada matèria.

2.1 Normativa general d’activitats d’avaluació

Pel que fa a les activitats d’avaluació, aquestes poden comportar o no l’alliberament de matèria, d’acord amb el que el professorat determini el primer dia de classe, deixant-ne constància expressa a l’espai virtual de l’assignatura (LMS). Una vegada publicada la valoració de l’activitat, si ho considera oportú, l’alumnat podrà sol·licitar-ne la revisió dins dels terminis i segons el procediment establerts.

En concret, per a les activitats d’avaluació, cal tenir en compte:

• L’activitat d’avaluació es realitza el dia, l’hora i el lloc que s’han fet públics a l’LMS.
• L’alumnat ha de mostrar un document identificatiu amb fotografia (DNI, passaport, permís de conduir o equivalents). El professorat podrà requerir la identificació de l’alumnat en qualsevol moment de l’activitat d’avaluació. En cas d’oblit del document identificatiu, l’alumnat disposarà d’un màxim de 24 hores per portar-lo al professorat que hagi vigilat l’activitat d’avaluació. Davant l’incompliment d’aquest requisit, el professorat es pot reservar el dret de no corregir l’activitat d’avaluació de l’alumnat que no s’hagi identificat.
• Els telèfons mòbils i els dispositius electrònics s’han de desconnectar i guardar en un lloc no visible, a excepció dels aparells que s’hagin d’utilitzar expressament per a l’activitat d’avaluació i segons ho hagi especificat el professorat.
• No es podrà abandonar l’activitat d’avaluació fins que hagin transcorregut 45 minuts des del seu inici. Aquesta limitació no s’aplica en el cas d’activitats d’avaluació basades en entrevistes individuals ni en activitats d’avaluació de curta durada (10-20 minuts).
• L’alumnat té l’obligació d’arribar puntualment a l’activitat d’avaluació a l’hora fixada i publicada a l’LMS. En el cas d’activitats d’avaluació presencials, no es podran iniciar una vegada transcorreguts 30 minuts des del seu inici. En les activitats d’avaluació de curta durada (10-20 minuts), no es podran iniciar una vegada transcorreguts 5 minuts des del seu inici.
• Pel que fa a les entrevistes individuals, s’estableix un temps màxim d’espera de 10 minuts.
• En qualsevol supòsit de retard, l’alumnat que no iniciï l’activitat a l’hora fixada disposarà únicament del temps restant de l’activitat, sense que en cap cas se’n pugui ampliar la durada.
• No està permès sortir de la sala on es realitza la prova d’avaluació sota cap circumstància, excepte en aquells casos en què hi hagi una justificació validada prèviament per motius de salut. En aquest cas, el professorat o la persona vigilant de la prova donarà individualment les indicacions sobre com cal procedir.
• Les respostes de l’alumnat a les preguntes de l’activitat d’avaluació han de ser clares. En cas de dificultats d’interpretació, el professorat té tot el dret de valorar o no la resposta.
• Durant l’activitat d’avaluació només es podrà utilitzar el material que autoritzi el professorat.
• A banda d’aquesta normativa, n’hi pot haver una de pròpia de cada programa i/o matèria. En aquest cas, aquesta normativa específica es farà pública a l’alumnat a l’inici del curs i en quedarà constància a l’LMS, a l’espai propi del programa i/o la matèria.
• El criteri de correcció o la rúbrica han de ser clars abans de la realització de l’activitat d’avaluació.
• L’alumnat que necessiti algun justificant sobre l’assistència a l’activitat d’avaluació podrà sol·licitar-lo a secretaria i serà signat pel professorat.

En cas de detecció de frau en alguna de les activitats definides en el sistema d’avaluació d’alguna matèria, això comporta:

Taula 1. Resultat de frau acadèmic

Vegeu la Taula 2, on s’especifica la relació de les sancions amb la gradació del frau acadèmic.

Després de l’activitat d’avaluació:

La correcció de l’activitat d’avaluació es durà a terme sobre la base d’uns criteris coherents establerts pel professorat de la matèria.

Els resultats de l’avaluació de l’activitat es publicaran en el sistema d’informació dins del termini prèviament fixat i comunicat per la direcció acadèmica.

L’alumnat tindrà dret a revisar l’activitat d’avaluació realitzada en l’horari que sigui notificat per la coordinació de l’assignatura. El procés de revisió implicarà una nova correcció de l’activitat d’avaluació, així com la recepció de les explicacions oportunes sobre la puntuació obtinguda i, en conseqüència, l’ajust corresponent de la valoració, a l’alça o a la baixa.

En la convocatòria ordinària i en la convocatòria de recuperació de l’ordinària, la revisió s’haurà de realitzar sempre abans de la celebració de la Junta d’Avaluació. Una vegada celebrada la Junta d’Avaluació, no serà possible modificar cap valoració i les actes quedaran tancades.

Després de la revisió de l’activitat d’avaluació amb el professorat, l’alumnat podrà impugnar la qualificació final en casos degudament justificats, limitats a errors materials, aplicació incorrecta dels criteris d’avaluació o altres incidències rellevants. Aquesta impugnació s’haurà de presentar en un termini màxim de set dies naturals des de la publicació de les actes de qualificació. L’alumnat podrà sol·licitar al director o a la directora de l’Escola, mitjançant un escrit motivat, la revisió de la qualificació atorgada pel professorat responsable de la matèria. El director o la directora arbitrarà el procediment que consideri adequat per resoldre la impugnació esmentada.

La no-assistència a l’activitat d’avaluació:

• Si l’alumnat no pogués realitzar una activitat d’avaluació en la data establerta per una causa degudament justificada, ho haurà de comunicar personalment a la coordinació de l’assignatura abans de la prova o el mateix dia de la seva celebració. En tots els casos, l’alumnat haurà d’aportar, en un termini màxim de tres dies naturals, el certificat oficial corresponent que acrediti el motiu al·legat, en el qual constin el seu nom, la data i la signatura o validació de l’entitat emissora.
• Només es podrà sol·licitar l’ajornament d’una activitat d’avaluació quan es tracti d’una prova inclosa en una convocatòria oficial. En aquest cas, la coordinació de l’assignatura, si ho considera procedent, ho comunicarà al tutor o a la tutora de l’alumnat.
• Es consideren causes justificades per sol·licitar l’ajornament d’una activitat d’avaluació en convocatòria oficial les següents: malaltia acreditada, defunció d’un familiar proper o accident.
• No es consideraran causes vàlides per sol·licitar l’ajornament d’una activitat d’avaluació els viatges, les obligacions laborals, els exàmens, els cursos o les activitats d’altres àmbits, ni qualsevol altre motiu que no es pugui acreditar oficialment o que no tingui prou gravetat.

2.2 Normativa específica d’activitats d’avaluació en modalitat virtual

En l’avaluació d’activitats realitzades en modalitat virtual serà aplicable la normativa general, que es complementarà amb la normativa específica que es detalla a continuació.

2.2.1 Instruccions tècniques

A continuació es descriuen les disposicions destinades a garantir la integritat, l’autenticitat i la validesa del procés d’avaluació, així com a prevenir i sancionar el frau acadèmic en el context de la modalitat virtual. L’avaluació en modalitat virtual es regeix pels principis d’equitat, autenticitat, confidencialitat i transparència.

En particular, per a la realització d’activitats d’avaluació en modalitat virtual síncrona, serà obligatori, el dia i l’hora de la prova, complir els requisits tècnics mínims establerts, que podran incloure, entre d’altres, l’activació de la càmera i/o del micròfon durant tot el temps que duri l’activitat d’avaluació, així com la connexió a Internet. Les instruccions facilitades per a la realització de cada activitat d’avaluació recolliran els requisits específics de la prova.

2.2.2 Fases de l’activitat d’avaluació: prova virtual síncrona

L’activitat d’avaluació en modalitat virtual síncrona s’estructura en tres fases: identificació, avaluació i registre.

• Identificació: Abans d’iniciar l’avaluació, és fonamental verificar la identitat de l’alumnat que participa en l’activitat. Aquesta fase garanteix l’autenticitat del procés d’avaluació i té com a finalitat prevenir situacions de suplantació d’identitat o frau acadèmic. La identificació es realitza mitjançant l’LMS, amb autenticació segura, activació de la càmera i accés controlat a l’entorn virtual d’avaluació. Aquesta fase garanteix que la persona avaluada es correspon efectivament amb l’alumnat matriculat a l’assignatura.
• Avaluació: Una vegada completada la fase d’identificació, es procedeix a la fase d’avaluació pròpiament dita. En aquest moment, el professorat analitza i valora el rendiment de l’alumnat en relació amb els resultats d’aprenentatge definits per a l’activitat o la matèria. Aquesta fase considera tant el contingut com la qualitat del treball, l’argumentació, la coherència amb els objectius formatius i, quan escaigui, la capacitat de l’alumnat per explicar o defensar les seves decisions i els seus raonaments.
• Registre: Una vegada finalitzada l’avaluació, els resultats es documentaran mitjançant una rúbrica d’avaluació definida prèviament. La rúbrica permet valorar de manera objectiva i transparent cadascun dels criteris establerts per a l’activitat, assignant puntuacions diferenciades en funció del grau de compliment d’aquests criteris. Aquest instrument facilita la coherència del procés d’avaluació, proporciona retroacció detallada a l’estudiant i serveix com a evidència formal en el procés d’assegurament de la qualitat acadèmica. L’ús de rúbriques contribueix també a la traçabilitat i la reproductibilitat del procés d’avaluació, aspectes especialment rellevants en els programes impartits en modalitat virtual.

2.2.3 Operativa i recomanacions: prova virtual síncrona

A continuació es descriuen l’operativa i les recomanacions per a les tres fases del procés.

a) Identificació

Abans d’iniciar l’activitat d’avaluació, l’alumnat haurà de verificar el funcionament correcte de la càmera, l’àudio i el micròfon, així com comprovar que la imatge i l’escriptori es visualitzen correctament. Així mateix, haurà d’assegurar-se que el dispositiu disposa de connexió a Internet i de prou bateria.

L’alumnat haurà d’accedir a la sala d’avaluació 15 minuts abans de l’hora d’inici de l’examen i haurà de disposar del DNI, el NIE o un document equivalent. El professorat responsable de la sala i l’equip tècnic tindran plena facultat per sol·licitar en qualsevol moment la identificació de l’alumnat o procedir de la manera que considerin adequada per verificar-ne la identitat, de conformitat amb l’article 25.7 de l’Estatut de l’Estudiant Universitari (Reial decret 1791/2010, de 30 de desembre).

Durant l’inici de l’activitat d’avaluació, el professorat sol·licitarà a l’alumnat el DNI, el NIE o un document equivalent amb la finalitat de dur a terme la seva identificació, seguint el procediment següent:

• Totes les persones assistents, inclòs el personal de suport tècnic, amb l’excepció de l’alumnat que s’estigui identificant, hauran de mantenir els micròfons silenciats.
• L’alumnat mostrarà el document d’identificació (DNI, NIE o document equivalent) al mateix temps que indicarà en veu alta i clara el nom i els cognoms.
• Una vegada finalitzat el procés d’identificació, totes les persones assistents, és a dir, el personal de suport tècnic, el professorat i l’alumnat, podran tornar a activar els micròfons, si fos necessari.

b) Avaluació

Només podran romandre obertes les aplicacions requerides per a l’activitat d’avaluació, que hauran estat definides i comunicades a l’alumnat abans de la realització de la prova.

1. El procés d’avaluació en modalitat virtual es regirà per les condicions següents:
2. Es requerirà un entorn físic lliure de materials de consulta no autoritzats.
3. La càmera haurà d’enfocar l’alumnat i la porta d’accés.
4. El micròfon de l’alumnat haurà de romandre actiu durant tota la durada de la prova.
5. L’alumnat no podrà apartar la mirada de la pantalla de manera freqüent ni utilitzar auriculars, taps ni cap altre dispositiu o element de comunicació.
6. Les orelles de l’alumnat no podran estar cobertes pels cabells ni per cap peça de vestir i hauran de romandre visibles durant tota l’activitat d’avaluació.
7. L’alumnat no podrà llegir ni parlar en veu alta, ni aixecar-se, ni obrir la porta, ni atendre trucades telefòniques ni altres assumptes personals durant tota l’activitat d’avaluació.
8. Durant la realització de la prova es podrà sol·licitar a l’alumnat:
   1. Que mostri el seu espai de treball a través de la càmera.
   2. Que comparteixi la pantalla del dispositiu.
9. S’implementaran mesures tecnològiques que restringeixin la navegació a altres pestanyes, aplicacions o dispositius externs.

D’aquesta manera, l’alumnat podrà ser identificat durant la realització de la prova i es podrà garantir que aquesta es desenvolupa utilitzant els seus propis mitjans, evitant així el frau acadèmic.

c) Registre

En finalitzar l’avaluació, s’emplenarà la rúbrica corresponent a l’LMS.

Tot el procés d’avaluació serà enregistrat, incloent-hi vídeo, àudio i registres d’activitat a la plataforma. Es conservarà evidència digital del comportament de l’estudiant durant l’avaluació (IP, activitat del teclat, canvis de finestra, entre d’altres).

Si el procés d’avaluació inclou respostes escrites, aquestes podran ser verificades mitjançant programari antiplagi.

La negativa a seguir estrictament les instruccions rebudes durant la prova, o l’incompliment d’aquestes, comportarà l’expulsió, la no-superació de l’activitat d’avaluació amb una qualificació de suspens (0) i la pèrdua de la convocatòria.

L’alumnat no està autoritzat a enregistrar ni a fer captures de la informació que aparegui a la pantalla durant el desenvolupament del procés d’avaluació.

2.2.4 Permanència i finalització de l’activitat d’avaluació

Una vegada iniciada l’activitat d’avaluació, l’alumnat no se’n podrà absentar abans de la seva finalització, excepte per una causa de força major degudament justificada. L’abandonament de l’activitat comportarà la renúncia a aquesta i la consegüent pèrdua de la convocatòria. La durada màxima de l’activitat d’avaluació serà comunicada a l’alumnat a l’inici d’aquesta.

Si durant l’activitat d’avaluació l’alumnat patís una interrupció temporal de la connexió i es pogués tornar a connectar ràpidament, podrà ser readmès a la sala per reprendre l’activitat d’avaluació, amb l’autorització prèvia del professorat responsable.

Si l’alumnat no pogués realitzar l’activitat d’avaluació virtual en la data i la franja horària establertes per una causa degudament justificada, ho haurà de comunicar a la coordinació de l’assignatura abans de la prova o el mateix dia de la seva celebració, a través dels canals oficials de comunicació de l’LMS. En tots els casos, l’alumnat haurà d’aportar, en un termini màxim de tres dies naturals, el certificat oficial corresponent que acrediti el motiu al·legat, en el qual constin el seu nom, la data i la signatura o validació de l’entitat emissora.

Només es podrà sol·licitar l’ajornament d’una activitat d’avaluació quan es tracti d’una prova inclosa en una convocatòria oficial.

Es consideraran causes justificades per sol·licitar l’ajornament d’una activitat d’avaluació en convocatòria oficial les següents: malaltia acreditada, defunció d’un familiar proper, accident o situació sobrevinguda de caràcter greu.

En el cas de problemes tècnics, únicament es consideraran causes justificades aquelles que estiguin degudament certificades per l’operador de telecomunicacions o el servei afectat i que acreditin una incidència aliena al control de l’alumnat.

No es consideraran causes vàlides per sol·licitar l’ajornament d’una activitat d’avaluació els viatges, les obligacions laborals, els exàmens, els cursos o les activitats d’altres àmbits, les incidències tècniques no documentades, ni qualsevol altre motiu que no es pugui acreditar oficialment o que no tingui prou gravetat.

2.3 Normativa específica d’avaluació de les pràctiques externes

Aquesta normativa estableix els criteris generals i els procediments mínims per a l’avaluació de les pràctiques externes. En l’àmbit de cada programa, aquesta normativa podrà ser objecte d’adaptació o concreció amb la finalitat d’adequar-se a les especificitats metodològiques del títol i a les característiques pròpies de la disciplina. En cap cas aquestes adaptacions podran contradir els principis generals aquí establerts ni els criteris de qualitat definits pel SGIQ de La Salle Campus Barcelona-URL.

La qualificació final de les pràctiques externes correspon, amb caràcter preceptiu, al professorat tutor acadèmic de La Salle Campus Barcelona-URL, que és la figura encarregada de verificar l’assoliment dels resultats d’aprenentatge associats i de garantir la traçabilitat i la conservació de les evidències del procés avaluador.

La valoració final s’emetrà a partir de la documentació formal d’avaluació, que inclou principalment:

• ​l’informe final elaborat pel tutor o la tutora professional de l’entitat col·laboradora (empresa),
• els instruments de seguiment, control i verificació previstos en el pla d’estudis i aplicats pel professorat tutor acadèmic de La Salle Campus Barcelona-URL.

El professorat tutor acadèmic integrarà la qualificació del tutor o la tutora de l’entitat col·laboradora, amb una ponderació del 80 % de la nota final, i la qualificació del professorat tutor acadèmic de La Salle Campus Barcelona-URL, amb una ponderació del 20 % de la nota final.

El tutor o la tutora de l’entitat col·laboradora haurà d’estar designat formalment pel centre receptor (empresa) i acceptat per la persona responsable acadèmica del programa de La Salle Campus Barcelona-URL. El tutor o la tutora de l’entitat col·laboradora ha de complir el nivell acadèmic mínim establert per la normativa acadèmica vigent i ha d’acreditar experiència professional i competència tècnica suficients per exercir les funcions de supervisió. Entre les seves responsabilitats s’inclouen:

• l’establiment del pla de treball en coherència amb el pla d’estudis de la titulació,
• el seguiment del desenvolupament competencial de l’alumnat,
• l’emissió dels informes previstos en el desenvolupament de les pràctiques,
• la verificació que el lloc de pràctiques compleix els estàndards de qualitat, seguretat i adequació al perfil formatiu de la titulació.

L’avaluació de l’alumnat també incorpora la valoració de la participació en les activitats acadèmiques vinculades a l’assignatura i la presentació de les evidències d’aprenentatge establertes en la guia docent.

2.4 Normativa específica d’avaluació del TFG/TFM

Aquesta normativa estableix els criteris generals i els procediments mínims per a l’avaluació del TFG/TFM. En l’àmbit de cada programa, aquesta normativa podrà ser objecte d’adaptació o concreció amb la finalitat d’adequar-se a les especificitats metodològiques del títol i a les característiques pròpies de la disciplina. En cap cas aquestes adaptacions podran contradir els principis generals aquí establerts ni els criteris de qualitat definits pel SGIQ de La Salle Campus Barcelona – URL.

En el Treball de Fi de Grau o de Màster (TFG/TFM), l’avaluació és realitzada per un tribunal designat a aquest efecte. La qualificació es fonamenta en el contingut del treball desenvolupat, la memòria presentada, la defensa pública i, si escau, la demostració pràctica, així com en la valoració efectuada pel professor o la professora tutor/a (professorat ponent).

La defensa del TFG/TFM és un acte públic. Els criteris de qualificació han de tenir en compte, entre d’altres, els aspectes següents:
el domini dels coneixements vinculats al treball,

• la metodologia utilitzada,
• la qualitat, el rigor i l’estructura de la presentació oral,
• la capacitat de síntesi i de comunicació,
• la qualitat de les respostes a les qüestions formulades pel tribunal.

En cas que el treball inclogui una demostració pràctica, es valorarà el funcionament correcte del projecte i la documentació tècnica aportada. En el cas d’un treball de recerca, es valorarà l’anàlisi de l’estat de la qüestió, la novetat del tema i la contribució innovadora.

D’acord amb aquests criteris, la qualificació final del TFG/TFM consta de dues parts:

• 80 % corresponent a l’avaluació acordada pel tribunal
• 20 % corresponent a la valoració del professor o la professora tutor/a (professorat ponent)

El tribunal estarà constituït per professorat del claustre vinculat a l’àmbit disciplinari de la titulació i a l’àmbit d’aplicació del treball. Així mateix, podrà incorporar professionals en exercici amb experiència acreditada en l’àmbit de la titulació i en el camp específic del TFG/TFM.

3. Normes d’integritat acadèmica i protecció de dades

A continuació es recullen els principis i les garanties que regulen el desenvolupament del procés d’avaluació, amb una atenció especial a la prevenció del frau acadèmic, la protecció dels drets d’imatge i de les dades personals, així com la gestió de les evidències generades durant l’avaluació. L’objectiu és garantir un entorn d’aprenentatge just, transparent i respectuós amb els drets de totes les persones implicades.

3.1 Possessió o utilització de mitjans il·lícits

Una vegada iniciada una prova d’avaluació, queda prohibit tant l’ús com la possessió de qualsevol material de consulta o suport, així com de dispositius electrònics de comunicació, emmagatzematge de dades i ordinadors que no siguin necessaris per a la realització de la prova d’avaluació. Els telèfons mòbils hauran de romandre apagats i la taula des de la qual es realitzi la prova d’avaluació haurà d’estar lliure d’objectes. Si el professorat de l’assignatura autoritza la consulta de documentació durant la prova d’avaluació, aquesta autorització s’haurà d’haver atorgat de manera expressa abans de la seva realització.

Qualsevol acció o mecanisme que alteri o pugui alterar el procés d’avaluació de l’alumnat es considera frau acadèmic i comportarà l’aplicació de les mesures corresponents al frau acadèmic esmentat.

L’alumnat s’haurà d’abstenir d’utilitzar o col·laborar en procediments fraudulents durant les proves d’avaluació, entre els quals:

• Copiar per qualsevol mitjà.
• Consultar continguts a través de qualsevol mitjà, propi o aliè.
• La comunicació a través de qualsevol canal.
• La suplantació d’identitat i la falsificació de documents.
• L’incompliment de les indicacions del professorat responsable.
• L’alteració del desenvolupament normal de la prova d’avaluació.

Quan un estudiant incorri en algun dels supòsits anteriorment esmentats com a il·lícits, la persona responsable de la prova procedirà a:

• Recollir les evidències corresponents.
• Expulsar l’alumnat de la sala.
• Qualificar l’alumnat amb un suspens (0) en l’assignatura en què estigués realitzant la prova d’avaluació.
• Aplicar les mesures corresponents descrites a l’apartat 5, Frau acadèmic, d’aquesta normativa.

Amb la finalitat de garantir el compliment d’aquestes disposicions i el desenvolupament correcte de les activitats d’avaluació, la universitat, en el marc de la normativa vigent, podrà utilitzar els mitjans electrònics, tecnològics o de control que consideri necessaris i proporcionats per a la detecció i la verificació de dispositius, sistemes o comportaments no autoritzats.

L’ús d’aquests mitjans serà comunicat prèviament a l’alumnat abans de la realització de l’activitat d’avaluació.

3.2 Drets d’imatge i protecció de dades

Les dades personals que s’obtinguin durant la prova, així com la imatge i/o la veu de l’alumnat, seran tractades exclusivament amb finalitats d’avaluació. No seran registrades ni posades a disposició de tercers. La base legitimadora del tractament és el compliment d’una missió realitzada en interès públic, com és l’ensenyament superior. L’alumnat podrà exercir els seus drets en matèria de protecció de dades adreçant la seva sol·licitud a la Secretaria General de La Salle Campus Barcelona. Es pot consultar informació sobre la política de protecció de dades i sobre l’exercici dels drets al lloc web de la Universitat.

De conformitat amb el que estableix la Llei 3/2022, de 24 de febrer, de convivència universitària, es garanteix l’exercici dels drets i les llibertats de l’alumnat, inclosa la protecció de la seva intimitat. Així mateix, es garanteix el compliment de la Llei orgànica 3/2018, de 5 de desembre, de protecció de dades personals i garantia dels drets digitals, assegurant que:

• S’informa l’alumnat sobre les dades que es recullen i les finalitats per a les quals s’utilitzen.
• S’aplica el principi de proporcionalitat en l’ús de les mesures necessàries per prevenir el frau acadèmic, limitant-ne la utilització exclusivament al temps i al context de l’avaluació.
• Només es recullen les dades estrictament necessàries.
• Les dades recollides es protegeixen mitjançant les mesures tècniques adequades.
• Es respecten els drets a la intimitat de l’alumnat.

4. Activitats d’avaluació i qualificació

El sistema d’avaluació d’una assignatura està compost per diferents mètodes d’avaluació, i cada mètode d’avaluació pot incloure una o diverses activitats o proves d’avaluació. Cada assignatura haurà d’explicitar en la seva guia acadèmica el sistema d’avaluació i detallar les diferents activitats d’avaluació, així com la composició de la nota final de l’assignatura a partir de les notes de les activitats d’avaluació.

4.1 Tipus d’activitats o proves d’avaluació

Les activitats d’avaluació, en funció de la seva tipologia, es classifiquen d’acord amb la definició següent:

• Activitat d’avaluació altament significativa: activitat d’avaluació que, per les seves característiques (ponderació, obligatorietat, càrrega de treball, etc.), tingui una gran rellevància dins del sistema d’avaluació. Són exemples d’activitats d’avaluació altament significatives els exàmens (punts de control, semestrals, convocatòries oficials ordinàries i extraordinàries), les pràctiques obligatòries, els treballs o les pràctiques amb un pes d’avaluació important sobre la nota final, etc.
• Activitat d’avaluació moderadament significativa: activitat d’avaluació que, per les seves característiques (ponderació, obligatorietat, càrrega de treball, etc.), tingui una rellevància menor dins del sistema d’avaluació. Són exemples d’activitats d’avaluació moderadament significatives les activitats puntuals d’avaluació contínua i les pràctiques optatives amb un pes moderat en la qualificació final, entre d’altres.
• Activitat d’avaluació de TFG/TFM: activitat d’avaluació associada al Treball de Fi de Grau (TFG) o al Treball de Fi de Màster (TFM), que constitueix una prova integradora de les competències i dels resultats d’aprenentatge adquirits al llarg dels estudis. Per les seves característiques (caràcter global, elevada càrrega de treball, obligatorietat i pes determinant en la qualificació final), es considera una activitat singular dins del sistema d’avaluació.

4.2 Qualificacions

Tot l’alumnat que hagi participat en un nombre suficient d’activitats d’avaluació té dret a obtenir una qualificació, que s’obtindrà aplicant les indicacions que figurin en la guia acadèmica de cada assignatura. Aquesta qualificació s’expressarà de forma numèrica, amb un decimal, d’acord amb el que estableix el Reial decret 1125/2003, de 5 de setembre.

Qualificacions especials:

• 0,0: aquesta qualificació queda reservada per als casos derivats de l’aplicació de sancions disciplinàries.
• No Presentat (NP): és la qualificació que s’assignarà quan l’alumnat no hagi participat en un nombre suficient d’activitats d’avaluació.
• Com a criteri general, es considerarà que el nombre d’activitats d’avaluació és suficient quan les activitats d’avaluació altament significatives en què hagi participat l’alumnat representin un pes agregat superior al 50 % del pes total de les activitats d’avaluació altament significatives.
• Matrícula d’Honor (MH): aquesta qualificació es podrà atorgar a l’alumnat que hagi obtingut una qualificació igual o superior a 9,0, d’acord amb el criteri del professorat responsable de l’assignatura o de la Junta d’Avaluació. En el moment en què una qualificació obté la distinció de Matrícula d’Honor, el seu valor numèric passa a ser de 10 a tots els efectes. De conformitat amb el Reial decret 1125/2003, el nombre de matrícules d’honor no podrà excedir el 5 % de l’alumnat matriculat a l’assignatura. Quan el nombre d’estudiants matriculats sigui inferior a 20, es podrà concedir una única Matrícula d’Honor.

5. Frau acadèmic

La Salle Campus Barcelona forma els seus estudiants en coneixements i habilitats en els àmbits en què imparteix titulacions acadèmiques, alhora que fomenta valors i competències transversals, amb la finalitat de contribuir al seu projecte de vida. En aquest sentit, la professionalitat i les bones pràctiques, com ara l’honestedat, són aspectes que La Salle Campus Barcelona vol potenciar. Per aquest motiu, les actuacions fraudulentes, com ara les còpies, no tenen cabuda en el nostre entorn universitari.

En general, qualsevol actuació que es pugui considerar frau acadèmic s’ha de considerar inacceptable d’acord amb les normes de convivència pròpies de La Salle Campus Barcelona.

L’objectiu principal d’aquesta normativa sobre frau acadèmic és dissuadir l’alumnat d’aquestes males pràctiques i establir un marc sancionador per als casos en què es produeixin.

En el cas dels estudis de Doctorat, el desenvolupament de les tasques pròpies d’una tesi doctoral es durà a terme seguint els principis ètics i de bones pràctiques recollits en el Document de Compromís, document que signen el doctorand o la doctoranda, la direcció del programa i el tutor o la tutora a l’inici dels estudis.

La normativa de frau acadèmic pretén ser una aplicació concreta de la Normativa de Convivència en relació amb el frau en les activitats d’avaluació dels programes de grau i postgrau de La Salle Campus Barcelona.

Qualsevol acció o mecanisme que alteri o pugui alterar el procés d’avaluació de l’alumnat es considera frau acadèmic i comportarà l’aplicació de les mesures sancionadores corresponents. Amb caràcter general, aquestes mesures s’estableixen en la Normativa de Convivència i es complementen amb les que es detallen específicament a continuació en aquesta normativa.

Tipificació de les accions constitutives de frau acadèmic

Les accions de frau acadèmic que es cometin en qualsevol activitat d’avaluació es podran tipificar en tres categories diferents: molt greus, greus o lleus.

Com a criteri general, la gradació de les infraccions per frau acadèmic establerta en la Normativa de Convivència es modificarà, en funció de les tipologies d’activitats d’avaluació indicades a l’apartat 4.1, de la manera següent:

Taula 2: Gradació de l’acció de frau acadèmic

Les mesures sancionadores associades a la gradació de les faltes per frau acadèmic són les següents:

• Falta molt greu: qualificació de 0 en la convocatòria oficial vigent, pèrdua de la convocatòria oficial següent (amb qualificació de No Presentat) i obertura d’un expedient acadèmic.
• Falta greu: qualificació de 0 en la convocatòria oficial vigent i pèrdua de la convocatòria oficial següent (amb qualificació de No Presentat).
• Falta lleu: qualificació de 0 en la totalitat de l’activitat d’avaluació afectada.

Altres aspectes relatius a les mesures sancionadores aplicables a les faltes per frau acadèmic:

• Àmbit d’aplicació de la mesura: les mesures s’aplicaran a tots els estudiants implicats en el frau acadèmic, de conformitat amb el que estableix l’apartat relatiu a les faltes disciplinàries i al règim sancionador de la Normativa de Convivència.
• Reincidència i/o premeditació: en cas de reincidència i/o premeditació, la falta es tipificarà en el grau immediatament superior segons la categorització de la Taula 2 (de lleu a greu o de greu a molt greu). A partir de la tercera falta, totes les faltes seran tipificades com a molt greus.
• Obertura d’un expedient acadèmic: comportarà la intervenció de la Comissió de Convivència, que determinarà les conseqüències de l’acte.
• Prescripció de les faltes: les faltes molt greus prescriuran al cap de tres anys, les greus al cap de dos anys i les lleus al cap de sis mesos.

Detecció i activació de mesures per una falta de frau acadèmic

Tots els membres de la comunitat acadèmica són corresponsables de l’aplicació de les normes de convivència. En aquest sentit, aquesta normativa sobre frau acadèmic estableix que el professorat que detecti una situació de frau serà responsable d’activar la mesura sancionadora corresponent, d’acord amb la falta comesa i la seva tipificació.

Aquesta activació comportarà les actuacions següents:

• El professorat que hagi detectat una falta per frau acadèmic remetrà una comunicació, degudament justificada documentalment, a la coordinació de l’assignatura en què s’hagi detectat la falta.
• La coordinació de l’assignatura ho haurà de notificar a la coordinació de la titulació corresponent.
• La coordinació de la titulació comunicarà la mesura sancionadora definitiva que s’hagi d’aplicar a la coordinació de l’assignatura i a la tutoria de l’alumnat implicat, perquè en quedi constància a l’apartat de tutoria del sistema d’informació.
• La coordinació de l’assignatura informarà l’alumnat implicat de la mesura sancionadora aplicada.

En qualsevol cas, s’haurà de respectar el model de tipificació de mesures establert en aquesta normativa sobre frau acadèmic. Les mesures aplicables a una activitat d’avaluació d’una assignatura no podran ser diferents de les previstes en aquesta normativa.

La documentació d’una falta per frau acadèmic haurà d’incloure:

• Descripció motivada dels fets constitutius de la falta.
• Proposta de les circumstàncies i les responsabilitats que puguin resultar aplicables.
• Proposta de mesura sancionadora.

Cada assignatura podrà assignar la tipologia corresponent a cada activitat d’avaluació (altament significativa o moderadament significativa). Aquesta assignació s’haurà de consensuar amb la coordinació de la titulació i s’haurà d’incloure en la presentació de l’assignatura publicada a l’espai de l’assignatura a l’LMS i posada a disposició de l’alumnat. En el cas del TFG/TFM, les activitats d’avaluació es classifiquen específicament com a Activitat d’avaluació de TFG/TFM.

En cas que ho consideri oportú, l’alumnat afectat per una mesura sancionadora imposada com a conseqüència d’una falta per frau acadèmic podrà interposar un recurs de conformitat amb els procediments establerts en la Normativa de Convivència de La Salle Campus Barcelona (URL).