El dijous 15 de gener, a partir de les 11.00 h, tindrà lloc a la Sala de Graus de La Salle Campus Barcelona la defensa de la tesi doctoral del doctorand David Simón Grábalos, titulada 'Avaluació i millora de l’autorregulació de l’aprenentatge en estudiants de primer curs del Grau en Estudis d’Arquitectura per reduir el risc d’abandonament primerenc', que ha dut a terme sota la codirecció del Dr. David Fonseca Escudero, la Dra. Sílvia Necchi i la Dra. Marian Aláez Martínez. El doctorand forma part del grup de recerca Human Environment Research (HER).
L’abandonament primerenc dels estudis universitaris, especialment durant el primer curs, constitueix un repte persistent en l’educació superior. Entre les seves causes més freqüents es troben la manca d’adaptació a la dinàmica universitària pel canvi abrupte que suposa respecte a l’ensenyament secundari, la gestió inadequada del temps i la manca d’estratègies d’estudi consolidades. Aquests factors afecten de manera particular titulacions d’alta complexitat, com el grau en Estudis d’Arquitectura, on la transició acadèmica acostuma a viure’s amb més dificultat. En aquest context, l’autorregulació de l’aprenentatge (ARA) es presenta com un component clau per afavorir l’adaptació i, en conseqüència, la permanència de l’estudiantat. Desenvolupar competències que permetin a l’alumnat planificar, posar en pràctica allò planificat, supervisar i avaluar el seu propi procés d’aprenentatge resulta essencial per afrontar els reptes del primer any i reduir la vulnerabilitat a l’abandonament.
La present tesi doctoral permet identificar patrons de risc mitjançant la utilització de diferents instruments de mesura de l’ARA i, a partir de l’evidència científica, identificar diverses alternatives d’intervenció eficaces per a cadascun d’ells a través de l’acció tutorial. Per fer-ho, s’ha dut a terme un estudi longitudinal, s’han recopilat i analitzat dades acadèmiques, qüestionaris estandarditzats i valoracions qualitatives, triangulant informació d’estudiants i tutors. Aquest sistema de seguiment ha permès identificar patrons de risc, així com constatar l’impacte positiu de l’acció tutorial personalitzada en el reforç de l’autorregulació i la millora de la permanència.
Els resultats indiquen que és possible reduir el risc d’abandonament incidint en l’autorregulació de l’aprenentatge a través de la intervenció tutorial, del suport en les analítiques acadèmiques i de la contextualització en la realitat de cada titulació. La tesi conclou proposant un model que, a més d’aplicar-se en Arquitectura, pot replicar-se en altres estudis de grau, constituint un full de ruta per al disseny d’estratègies institucionals orientades a la retenció i a l’èxit acadèmic.
El tribunal està integrat pel president, el Dr. Isidro Navarro Delgado; el secretari, el Dr. Xavier Canaleta Llampallas; i la vocal, la Dra. Ariane Díaz Iso.