Professors Titulars
Professors Docents
Prerequisits: Projectes II
3. Competències que l´assignatura vol contribuir a desenvolupar
3.1- Generals
Competències Instrumentals (IS)
- IS1. Capacitat d´anàlisi i síntesi
- IS2. Capacitat d´organitzar i planificar
- IS4. Coneixements bàsics de la professió
- IS8. Habilitats en la gestió de la informació
(habilitat per buscar i analitzar informació de fonts diverses).
- IS9. Resolució de problemes arquitectònics
- IS10. Presa de decisions en el marc del projecte arquitectònic
- IS11.Coneixements bàsics i fonamentals de l´àmbit de formació
Competències interpersonals (IT):
- IT1. Capacitat de crítica i autocrítica
- IT4. Capacitat de treball en un equip interdisciplinari
- IT9. Sensibilitat pel medi ambient (en la fase de projecte i construcció)
Competències sistèmiques (CS):
- CS2. Habilitats d´investigació
- CS3. Capacitat per generar estratègies d´aprenentatge
- CS5. Capacitat per generar noves idees (creativitat)
- CS8. Habilitat per treballar de forma autònoma
- CS9. Capacitat per al disseny i gestió dels projectes
-
3.2- Específiques per Arquitectura
Grup A - Habilitats:
- A1. Projecte Bàsic Arquitectònic i Urbà.
- A4. Programació Funcional.
- A8. Crítica Arquitectònica.
- A13. Projectar l´Espai Lliure.
Grup B - Sabers:
- B3. Sociologia Cultural.
- B4. Anàlisi de les Formes.
- B5. Sistemes de Representació.
- B7. Geometria.
- B9. Teoria General de l´Arquitectura.
4. Objectius d´aprenentatge de l´assignatura:
4.1- Objectius:
Projectes de 5e procura acompanyar l´alumne en la transició que va des dels projectes d´anteriors anys, en el quals s´ha anat produint un aprenentatge progressiu, fins a la capacitat de pensament en transversal que requerirà el projecte final de carrera.
L´alumne ha d´assolir una manera de projectar que englobi totes les parts de la disciplina arquitectònica,:
_`Projectar l´entorn´, no només el que es àmbit del programa, sinó l´espai públic i tot allò que defineixi el projecte.
_Treballar el projecte i la seva aproximació des de la `visió d´una doble escala´, la urbana i la humana.
_L´aproximació i la transició, l´espai d´arribada, `l´espai llindar´.
_L´organització del programa des de `l´espai buit (servit) i ple (servidor)´, des de la jerarquia, i no des de la divisió murària. Desenvolupar un programa que posi en diàleg la petita i gran escala, de manera que es treballin estructures que recullin aquesta dualitat.
_La capacitat de `construir l´espai´ des de la materialitat, entesa aquesta com a instrument de projecte, com a compendi entre la construcció, l´estructura, la pell, etc.
_´La construcció´ fugint d´un detall constructiu tipus, sinó de l´adient per a cada projecte concret.
Etc.
Estimular la comparació, per part de l´alumne, entre el seu projecte i els dels companys, en el mateix o distint solar, ja que es un fet pedagògicament enriquidor i ofereix més possibilitats de debat permeten assolir una visió crítica.
Com a punt força diferencial respecte altres cursos introduïm el `viatge´, associat al projecte del segon quadrimestre, com a instrument docent per l´aprenentatge de la professió i de cultura arquitectònica; i del treball comú i conjunt entre escoles de diferents nacionalitats, que aporten a l´estudiant un intercanvi d´informació i motivació important.
5. Blocs temàtics en que s´organitzen els continguts de l´assignatura:
El curs s´estructura bàsicament en dos quadrimestres, precedits d´un mes de posta en marxa.
_Projecte curt:
En aquest primer mes (de mitjans de Setembre a mitjans d´Octubre) es realitzarà un primer projecte, de petit format, com a presa de contacte entre els alumnes i el professorat. Es definiran les pautes de treball i de presentació que s´exigiran en els projectes d´aquest curs. La qualificació obtinguda servirà com a punt de partida, i també per ajustar la nota definitiva del curs en cas de dubtes.
_Projecte del primer i segon quadrimestre:
El primer (de mitjans d´Octubre a mitjans de Febrer), i el segon quadrimestre (de mitjans de Febrer a mitjans de Juny) seran els que realment serviran per avaluar la capacitat de l´alumnat per a passar al Taller de Final de Carrera. Aquí podran escollir com a tema de PFC un dels dos projectes realitzats.
Per tal de proporcionar varietat de projectes a desenvolupar com a Projecte Final de Carrera, proposarem en cada quadrimestre un o dos solars, i dos programes a escollir per l´alumne. El professorat equilibrarà la tria, en cas de desajust, en la proporció d´alumnes per projecte.
_ Lliuraments:
Els lliuraments parcials i definitius de cada projecte es programen i es reflecteixen en un quadre `excel´ que adjuntem com informació bàsica a l´inici del curs. Cap alumne podrà saltar-se cap dels lliuraments estipulats. Es tracta de projectar per aproximacions successives, des de les idees prèvies fins al projecte bàsic definitiu, i per tant quedarà qualificat NP i no podrà continuar amb el curs si no es realitzen tots els lliuraments estipulats.
De cada projecte es produeixen tres lliuraments, dos parcials i el final.
_1r. lliurament:
situació 1/5000
emplaçament (plantes i seccions) 1/1000
maqueta volumètrica 1/500
mirada fotogràfica
_2n. lliurament:
emplaçament (plantes i seccions) 1/500
desenvolupament del programa en plantes i seccions 1/200
diagrames organització programàtica 1/500
maqueta façana 1/200
_3r. lliurament, definitiu:
situació 1/2000
diagrames entorn 1/1000
emplaçament 1/500
diagrames programa 1/500
plantes, seccions i façanes 1/200
façana desplegada 1/200
secció constructiva 1/50
materialitat
maqueta parcial 1/50 i 1/50
Els exercicis busquen reflexions concretes o globals, alternen una mirada més propera i una altra més llunyana del projecte. D´aquesta manera es demana, per exemple:
_El `projecte´ del plànol de situació
Dibuixant allò que entengueu que es part del vostre projecte, i no exclusivament del que construireu.
_Maquetes generals d´emplaçament a escala 1/500
Per relacionar la volumetria del projecte amb l´entorn construït, i amb el buit.
Es proposa la realització d´una maqueta col-lectiva on es deixarà una reserva d´espai on es poden inserir les propostes de tots els alumnes.
Aquesta maqueta es realitzarà en col-laboració del taller de maquetes de l´escola.
_Maquetes parcials de detall a escala 1/50
S´escollirà segons el projecte de cada estudiant, i serà sobre el buit, o l´estructura, o els espais servidors, etc.
_Format
El format dels lliuraments serà Din-A1 (59,7x84cm) sobre suport rígid, mentre que el suport on grafiar el projecte serà lliure.
No s´acceptarà cap lliurament que no tingui aquest format.
També s´haurà de penjar en format PDF Din-A3 al bloc de projectes de 5è.
6. Enfocament metodològic de l´ensenyament-aprenentatge per assolir els objectius:
Dedicació Anual:
_ Dedicació a l´assignatura 18 crèdits a 26 hores/crèdit = 468hores
_ Dedicació semestral 38 setmanes (34 lectives + 4 exàmens)
_ Dedicació setmanal 468hores/ 34 setmanes = 13,75 hores/setmana *
* inclou les hores dedicades específicament al la preparació de la presentació final dels projectes
Hores lectives 6 crèdits = 156 hores
_ Teoria 31 hores
_ Pràctica 125 hores
Treball de l´alumne (Individual o en grup) 12 crèdits = 312 hores
_ Desenvolupament del projecte tutelat 94 hores
_ Desenvolupament del projecte no tutelat 218 hores
7. Avaluació del nivell d´assoliment dels objectius:
- L´avaluació i la qualificació dels projectes es fa col-legiadament per tot el grup de professors i es tenen en compte els següents paràmetres:
- L´esforç, la implicació i la participació en el debat `projectual´.
- La progressió des de l´inici del projecte i el resultat final.
- La capacitat de pensament transversal i la seva concreció.
- La documentació presentada i la seva intensitat.
- La formalització de la presentació.
- Les convocatòries seran, l´ordinària a finals de Juny, i la de recuperació que es programarà segons el calendari anual a final del segon semestre.
Organització del curs
A cada grup format per dos professors se li assignarà un grup d´aproximadament 25-30 alumnes dels quals seran els tutors. Aquests s´agruparan per a les correccions comunes.
L´intensificador no té grup propi i ajudarà a qualsevol dels grups del curs, encarregant-se de penjar tota la informació dels projectes al bloc, i a l`hora farà de pont entre els alumnes i el professorat.
5.2- Sessions crítiques - Correccions:
Cada exercici es dividirà en parts pautades per lliuraments parcials, que es proposen per assolir amb èxit el lliurament final.
En cada una d´aquestes parts es tractaran temes que per aproximació successiva faran evolucionar el projecte des de les primeres idees fins a aconseguir un projecte pre-bàsic que serà el punt de partida del Projecte Final de Carrera.
Els alumnes hauran de portar a les correccions el material necessari per poder explicar el projecte en cada una de les fases demandades.
Les maquetes seran una eina imprescindible de treball en les correccions, i aniran progressant en la seva definició paral-lelament a les representacions gràfiques. Començarem amb maquetes de volum a escala 1/500, i finalitzarem amb maquetes de detall a escala 1/50.
Es important portar sempre a les correccions un dossier amb tota la feina feta del projecte, ja que creiem fonamental la comparació entre propostes com a eina pedagògica.
Entenem que l´alumne no pot assistir a classe tan sol per corregir el seu projecte, sinó que ha de veure i participar a les dels companys de grup i curs.
TIPUS DE CIORRECCIONS PREVISTES:
_ Generals amb tot el professorat.
_ En grups de dos professors.
_Els lliuraments definitius dels projectes es corregiran amb arquitectes convidats.
Conferències:
A classe, i durant el curs, es faran una sèrie de petites conferències relacionades amb els projectes a realitzar, o sobre qüestions sorgides a l´entorn d´aquests, que es complementaran amb les conferències que l´escola organitza habitualment.
Bloc projectes 5è.:
https://sites.google.com/site/projectes5e/
En aquest bloc l´alumne trobarà tota la informació, i els documents necessaris per realitzar el projectes del curs.
També es penjaran els lliuraments dels alumnes en format en format PDF.
BIBLIOGRAFIA
No hi ha una bibliografia específica en aquesta assignatura. Depenent dels programes proposats i de la localització es facilitaran els materials adients per treballar en cada projecte.