Metodologia
|
Els continguts s'actualitzen permanentment en un marc genèric de millora constant. S'utilitzen, sempre que sigui oportú, eines per modelitzar i simular les situacions empresarials estudiades i s'analitzen casos pràctics d'empresa. Les Assignatures són avaluades en funció de la temàtica, mitjançant treballs individuals i en grup i presentacions en classe. També s'apliquen diferents metodologies en funció dels objectius docents: exposicions teòrico-pràctiques reforçades amb medis audiovisuals, treballs desenvolupats en grup i exposats a l'aula durant les sessions lectives, assistència i participació en seminaris i conferències, etc...
Per complementar la formació presencial els alumnes tenen accés al Campus Virtual La Salle On Line, des d'on poden: assistir a la classe presencial en format on-line; accedir al material utilitzat pel professor; relacionar-se amb professors a través de l'entorn virtual; participar en fòrums oberts a tots els alumnes de l'MGTI (presencials i on line); desenvolupar treballs en equip i relacionar-se amb els d'altres companys de classe a través d'eines de l'entorn virtual.
Des de el Campus Virtual la Direcció del màster també realitza la Coordinació i Seguiment del procés de formació.
L'MGTI pot cursar-se en els següents formats: Presencial, On Line i Semipresencial.
Els dos grups realitzen algunes sessions conjuntes els dimecres, dijous i dissabtes i es realitzaran sessions virtuals amb els grups d'alumnes de tots els campus.
Com a síntesi del Màster s’ elabora un treball que ha de ser preparat i presentat per cada grup d’ alumnes (creats a l’ inici del Màster) fomentant així l’ aportació de solucions individuals a un treball col·lectiu.
Durant el curs els alumnes van realitzant presentacions parcials del Treball de síntesi, possibilitant així la intervenció de tots els components del grup i analitzant les millores aconseguides.
Els alumnes Online hauran de participar en el Stage del campus de Barcelona, que es realitza al final del Màster i que és un complement fonamental per a la seva formació.
|
| |
|
|
